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15.13: Introducción a los amniotes - Biología

15.13: Introducción a los amniotes - Biología


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Qué aprenderá a hacer: identificar las características de los amniotas

Los amniotes son un clado de vertebrados tetrápodos que comprende reptiles, aves y mamíferos. Los amniotes se caracterizan por tener un óvulo equipado con un amnios, una adaptación para poner huevos en tierra o retener el óvulo fecundado dentro de la madre.

Los embriones de amniote, ya sean puestos como huevos o transportados por la hembra, están protegidos y ayudados por varias membranas extensas. En los mamíferos euterios (como los humanos), estas membranas incluyen el saco amniótico que rodea al feto. Estas membranas embrionarias y la falta de un estadio larvario distinguen a los amniotas de los anfibios tetrápodos.


Investigación morfológica sobre óvulos y embriones de amniote: introducción y retrospectiva histórica

Daniel G. Blackburn, Departamento de Biología, Trinity College, Hartford, CT 06106 EE. UU.

Contribución: conceptualización, redacción - borrador original, redacción - revisión y edición

Departamento de Ciencias Biológicas, Universidad Estatal de East Tennessee, Johnson City, Tennessee, EE. UU.

Contribución: conceptualización, redacción, revisión y edición

Departamento de Biología y Centro de Microscopía Electrónica, Trinity College, Hartford, Connecticut, EE. UU.

Daniel G. Blackburn, Departamento de Biología, Trinity College, Hartford, CT 06106 EE. UU.

Contribución: conceptualización, redacción - borrador original, redacción - revisión y edición

Departamento de Ciencias Biológicas, Universidad Estatal de East Tennessee, Johnson City, Tennessee, EE. UU.

Contribución: conceptualización, redacción, revisión y edición

Abstracto

La evolución del huevo terrestre de amniotes (reptiles, aves y mamíferos) a menudo se considera uno de los eventos más importantes en la historia de los vertebrados. La presencia de una cáscara de huevo, membranas fetales y una yema considerable permitieron que este huevo se desarrollara en la tierra y eclosionara una descendencia terrestre bien desarrollada. Durante siglos, los estudios basados ​​en la morfología han proporcionado información valiosa sobre los óvulos de los amniotas y los embriones que se desarrollan a partir de ellos. Esta revisión explora la historia de tales investigaciones, como una contribución a este número especial de Revista de morfología, titulado Morfología del desarrollo y evolución de huevos y embriones de amniote. Se examinan investigaciones de base anatómica desde los antiguos griegos hasta la Revolución científica, seguida de los siglos XIX y principios del XX, con un enfoque en los principales hallazgos de personajes históricos que han contribuido significativamente a nuestro conocimiento. Se resume la investigación reciente sobre varios aspectos de los huevos de amniote, incluida la gastrulación, la forma del huevo y la morfología de la cáscara, los huevos de los dinosaurios mesozoicos, los sacos vitelinos de los saurópsidos, la placentación escamosa, la embriogénesis y la fase filotípica del desarrollo embrionario. Como se documenta en esta revisión, los estudios sobre óvulos y embriones de amniote se han basado en gran medida en enfoques morfológicos para responder preguntas funcionales y evolutivas.


Introducción

El sistema nervioso autónomo a menudo se asocia con la "respuesta de lucha o huida", que se refiere a la preparación del cuerpo para huir de una amenaza o para pararse y luchar frente a esa amenaza. Para sugerir lo que esto significa, considere la situación (muy poco probable) de ver a una leona cazando en la sabana. Aunque esta no es una amenaza común a la que se enfrentan los humanos en el mundo moderno, representa el tipo de entorno en el que la especie humana prosperó y se adaptó. La propagación de los seres humanos por todo el mundo hasta el estado actual de la era moderna se produjo mucho más rápidamente de lo que cualquier especie se adaptaría a las presiones ambientales, como los depredadores. Sin embargo, las reacciones que los humanos modernos tienen en el mundo moderno se basan en estas situaciones prehistóricas. Si su jefe está caminando por el pasillo el viernes por la tarde en busca de “voluntarios” para entrar el fin de semana, su respuesta es la misma que la del ser humano prehistórico que ve a la leona corriendo por la sabana: luchar o huir.

Lo más probable es que su respuesta a su jefe, sin mencionar a la leona, sea la huida. ¡Huir! El sistema autónomo es responsable de la respuesta fisiológica para que eso sea posible y, con suerte, exitoso. La adrenalina comienza a inundar tu sistema circulatorio. Su frecuencia cardíaca aumenta. Las glándulas sudoríparas se activan. Los bronquios de los pulmones se dilatan para permitir un mayor intercambio de aire. Las pupilas se dilatan para aumentar la información visual. La presión arterial aumenta en general y los vasos sanguíneos se dilatan en los músculos esqueléticos. Hora de correr. Se producirían respuestas fisiológicas similares en preparación para luchar contra la amenaza.

Esta respuesta debería sonar un poco familiar. El sistema nervioso autónomo también está vinculado a las respuestas emocionales, y la respuesta de lucha o huida probablemente suene como un ataque de pánico. En el mundo moderno, este tipo de reacciones se asocian tanto con la ansiedad como con la respuesta a una amenaza. Está arraigado en el sistema nervioso para responder así. De hecho, las adaptaciones del sistema nervioso autónomo probablemente son anteriores a la especie humana y es probable que sean comunes a todos los mamíferos, y quizás compartidas por muchos animales. Esa leona podría verse amenazada en alguna otra situación.

Sin embargo, el sistema nervioso autónomo no se trata solo de responder a las amenazas. Además de la respuesta de lucha o huida, existen las respuestas denominadas "descansar y digerir". Si esa leona tiene éxito en su caza, entonces descansará del esfuerzo. Su frecuencia cardíaca se ralentizará. La respiración volverá a la normalidad. El sistema digestivo tiene un gran trabajo que hacer. Gran parte de la función del sistema autónomo se basa en las conexiones dentro de un reflejo autónomo o visceral.


CRÁNEO

Identifique, etiquete y coloree las siguientes estructuras en el esqueleto de la cabeza de Squalus (Capítulo 16):

(Puede usar la imagen de etiquetado de squalus chondro en el lienzo o crear su propio dibujo. 13 puntos)

Tribuna, Cápsula nasal u olfatoria, Proceso preorbitario, Proceso posorbitario, Cavidad precerebral, Fenestra rostral, Agujero epifisario, Agujero oftálmico superficial, Foramen magnum, Agujero vago, Agujero glosofaríngeo, Proceso basitrabecular, Agujero óptico.

(Puede usar la imagen de etiquetado de squalus splanchno en el lienzo o crear su propio dibujo. 14 puntos)

Siete arcos viscerales, cinco arcos branquiales, faringobranquial, epibranquial, ceratobranquial, hipobranquial, basibranquial, arco mandibular, cartílago palatocuadrado, meckel = cartílago mandibular, arco hioides, cartílago hiomandibular, ceratohial, basihial.

Identifique, etiquete y coloree lo siguiente en una calavera de Amia (u otro pez óseo) (Use el folleto provisto y el Capítulo 24. Tengo el folleto publicado en Discusiones sobre lienzo):

(Puede usar una imagen de etiquetado de aves / tortugas en el lienzo o crear su propio dibujo. 3 puntos)

Órbita, Maxilar. Estos son los mismos en Amia que en Perch en la página 203.

Cuadrado. Utilice el folleto de Amia para estos.

Identifique, etiquete y coloree lo siguiente en el cráneo de un Necturus (Capítulo 26):

(Puede usar la imagen de etiquetado del cráneo necturus en el lienzo o crear su propio dibujo. 12 puntos)

NEUROCRANIUM y DERMATOCRANIUM y SPLANCHNOCRANIUM:

Placa etmoide, Cuadrado, Hueso exoccipital con su cóndilo occipital, Premaxila, Frontal, Parietal, Escamosa, Parasfenoide, Vómer, Dentario, Angular, Esplenial.

Identifique, etiquete y coloree lo siguiente en un cráneo de Chelydra (use el folleto provisto):

(Puede usar una imagen de etiquetado de aves / tortugas en el lienzo o crear su propio dibujo. 7 puntos)

Órbitas, Premaxilar, Maxilar, Frontal, Parietal, Escamosa.

Identifique, etiquete y coloree lo siguiente en el cráneo de un gato (Capítulo 53):

(Puede usar una imagen de etiquetado de calavera de gato y mandíbula de gato en lienzo o crear su propio dibujo. 28 puntos)

DERMATOCRANIUM y NEUROCRANIUM:

Premaxila, Maxilar, Palatino, Frontal, Órbita, Cigomático (= Malar = Yugal), Arco cigomático, Parietal, Occipital, Basioccipital, Cóndilo occipital, Foramen magnum, Basisfenoides, Presfenoides, Nasal, Foramen óptico, Fisura orbitaria, Foramenramen rotundum , Agujero palatino anterior, Agujero yugular, Meato auditivo externo, Bulla timpánica, Mandíbula formada por dos huesos dentarios, Apófisis condiloides, Agujero mental, Apófisis coronoides, Apófisis angular.


Mediana: métodos, méritos y deméritos

Cuando los valores de todos los elementos de una serie se organizan en orden creciente (ascendente) o decreciente (descendente), generalmente se denomina matriz y el elemento central de una matriz se denomina mediana. La mediana divide la serie en dos grupos, un grupo en el que los valores de los elementos son menores que el valor medio y el otro grupo en el que los valores de los elementos son mayores que el del medio. La mediana se indica con Me o Mdn.

Los métodos para calcular la mediana son comparativamente simples. El valor de la mediana no se ve afectado por cambios en los valores extremos. Si el número de datos de una serie es impar, la mediana es el valor medio. Pero si el número de datos en una serie es par, la mediana es el promedio de los dos valores medios.

Métodos para determinar la mediana:

1. Para datos no clasificados ni tabulados:

Para calcular la mediana, los datos se ordenan primero en orden creciente o decreciente y luego se utiliza la siguiente fórmula:

Me = n + 1/2, donde n = número de elementos o datos.

A continuación se indican las alturas (en cm) de 9 plantas. Descubra la altura del material: 67, 65, 70, 68, 62, 63, 64, 63, 66.

Las medidas de altura se pueden organizar en orden ascendente de la siguiente manera:

(ii) Para un número par de datos en la serie:

La mediana se calcula de la siguiente manera:

El número de flores registradas en 10 plantas es:

15,10,8,12,13,7,11,14,9,16. Averigüe el valor mediano de flores por planta.

Los números dados de flores en 10 plantas se pueden organizar en orden ascendente como se indica a continuación:

Calcule la mediana de la siguiente serie de datos obtenidos midiendo las alturas de 16 plantas: 9, 10, 10, 8, 9, 7, 8, 11,7, 12, 14, 12, 11, 14, 15, 13.

Los datos dados de las alturas de las plantas se organizan en orden ascendente de la siguiente manera:

7, 7, 8, 8, 9, 9, 10, 10, 11,11, 12, 12, 13, 13, 14, 14, 15

(i) Series de datos discontinuas o discretas. Para calcular la mediana de datos agrupados discretos, en primer lugar se obtiene la frecuencia acumulada de toda la serie. El valor de los datos frente a n + 1/2 la frecuencia acumulada será la mediana para el número impar de datos y la media de los valores frente a n / 2 + n / 2 + 1a frecuencia acumulada será la mediana para las series que contengan un número par de datos.

Calcule la mediana de los siguientes datos obtenidos al contar el número de flores en 19 plantas.

Calcule la mediana de los siguientes datos registrados para la altura (en cm) de 80 plantas.

Los valores de clase para las frecuencias acumuladas 40 y 41 se incluyen en el valor de clase de la frecuencia acumulada 45 que es 122. Por lo tanto, Mediana (Me) = 122 + 122/2 = 122.

(ii) Para fecha agrupada clasificada:

La mediana se determina de la siguiente manera:

(a) Primero, la frecuencia acumulada de todas las clases se obtiene a partir de las frecuencias dadas.

(b) Se determina el valor medio de la clase que es N / 2ª clase.

(c) Se determina la n de esa clase cuya frecuencia acumulada precede a la de la clase mediana (c.f).

(d) La mediana se calcula mediante la siguiente fórmula.

El número de semillas producidas por 55 plantas de una parcela se da en la siguiente tabla.

Calcula la mediana del número de semillas de una planta.

Al calcular la mediana para datos agrupados clasificados, se deben tener en cuenta los siguientes hechos:

(i) Los intervalos de clase deben ser iguales para todas las clases. Si no son iguales, deben reorganizarse permitiendo el mismo intervalo como se muestra a continuación:

(ii) Las clases deben presentarse por método exclusivo (por ejemplo, 10 & # 8211 20,20 & # 8211 30, 30 & # 8211 40 & # 8211, y así sucesivamente).

Si las clases se presentan de manera inclusiva, entonces deben cambiarse a una exclusiva restando 0.5 del límite inferior y agregando 0.5 al límite superior como se ejemplifica a continuación:

Presentación inclusiva de clases:

Méritos de la mediana:

1. Se calcula fácilmente y se ubica exactamente.

2. No se ve afectado por valores anormalmente grandes o pequeños.

3. Su tamaño no se puede cambiar mucho agregando algunos elementos más.

4. La mediana se puede utilizar en mediciones cuantitativas.

Deméritos de la mediana:

1. La mediana de dos o más series no se puede calcular utilizando la mediana de la serie componente.


15.4 Procesamiento de ARN en eucariotas

Al final de esta sección, podrá hacer lo siguiente:

  • Describir los diferentes pasos en el procesamiento de ARN.
  • Comprender la importancia de los exones, intrones y empalme de ARNm
  • Explicar cómo se procesan los ARNt y los ARNr

Después de la transcripción, los pre-mRNA eucariotas deben someterse a varios pasos de procesamiento antes de que puedan traducirse. Los ARNt y ARNr eucariotas (y procariotas) también se procesan antes de que puedan funcionar como componentes en la maquinaria de síntesis de proteínas.

Procesamiento de ARNm

El pre-ARNm eucariota se somete a un procesamiento extenso antes de que esté listo para ser traducido. Las secuencias codificantes de proteínas eucariotas no son continuas, como ocurre en los procariotas. Las secuencias codificantes (exones) son interrumpidas por intrones no codificadores, que deben eliminarse para producir un ARNm traducible. Los pasos adicionales involucrados en la maduración del ARNm eucariota también crean una molécula con una vida media mucho más larga que la de un ARNm procariota. Los ARNm eucariotas duran varias horas, mientras que los típicos E. coli El ARNm no dura más de cinco segundos.

Los pre-mRNA se recubren primero con proteínas estabilizadoras de RNA que protegen al pre-mRNA de la degradación mientras se procesa y exporta fuera del núcleo. Los tres pasos más importantes del procesamiento del pre-ARNm son la adición de factores estabilizadores y de señalización en los extremos 5 'y 3' de la molécula, y la eliminación de los intrones (Figura 15.11). En casos raros, la transcripción de ARNm se puede "editar" después de que se transcribe.

Conexión Evolution

Edición de ARN en tripanosomas

Los tripanosomas son un grupo de protozoos que incluyen al patógeno Trypanosoma brucei, que causa nagana en el ganado y enfermedad del sueño en humanos en grandes áreas de África (Figura 15.12). El tripanosoma se transporta picando moscas del género Glossina (comúnmente llamadas moscas tsetsé). Los tripanosomas, y prácticamente todos los demás eucariotas, tienen orgánulos llamados mitocondrias que suministran energía química a la célula. Las mitocondrias son orgánulos que expresan su propio ADN y se cree que son los restos de una relación simbiótica entre un eucariota y un procariota envuelto. El ADN mitocondrial de los tripanosomas exhibe una interesante excepción al dogma central: sus pre-ARNm no tienen la información correcta para especificar una proteína funcional. Por lo general, esto se debe a que al ARNm le faltan varios nucleótidos U. La célula realiza un paso de procesamiento de ARN adicional llamado edición de ARN para remediar esto.

Otros genes del genoma mitocondrial codifican ARN guía de 40 a 80 nucleótidos. Una o más de estas moléculas interactúa mediante el apareamiento de bases complementarias con algunos de los nucleótidos en la transcripción de pre-ARNm. sin embargo, el guía de ARN tiene más nucleótidos A que el pre-ARNm tiene nucleótidos U con los que unirse. En estas regiones, el ARN guía forma un bucle. Los extremos 3 'de los ARN guía tienen una cola poli-U larga, y estas bases U se insertan en regiones de la transcripción de pre-ARNm en las que se enlazan los ARN guía. Este proceso está completamente mediado por moléculas de ARN. Es decir, los ARN guía, en lugar de las proteínas, sirven como catalizadores en la edición del ARN.

La edición de ARN no es solo un fenómeno de los tripanosomas. En las mitocondrias de algunas plantas, se editan casi todos los pre-ARNm. La edición de ARN también se ha identificado en mamíferos como ratas, conejos e incluso humanos. ¿Cuál podría ser la razón evolutiva de este paso adicional en el procesamiento de pre-ARNm? Una posibilidad es que las mitocondrias, que son restos de antiguos procariotas, tengan un método igualmente antiguo basado en ARN para regular la expresión génica. En apoyo de esta hipótesis, las ediciones realizadas en los pre-ARNm difieren según las condiciones celulares. Aunque especulativo, el proceso de edición de ARN puede ser un vestigio de una época primordial cuando las moléculas de ARN, en lugar de las proteínas, eran responsables de catalizar las reacciones.

5 'tapado

Mientras que el pre-ARNm todavía se está sintetizando, se agrega una tapa de 7-metilguanosina al extremo 5 'del transcrito en crecimiento mediante un enlace fosfato. Este grupo funcional protege el ARNm naciente de la degradación. Además, los factores implicados en la síntesis de proteínas reconocen el casquete para ayudar a iniciar la traducción de los ribosomas.

Cola Poly-A de 3 '

Una vez que se completa el alargamiento, el pre-mRNA es escindido por una endonucleasa entre una secuencia consenso AAUAAA y una secuencia rica en GU, dejando la secuencia AAUAAA en el pre-mRNA. Una enzima llamada poli-A polimerasa luego agrega una cadena de aproximadamente 200 residuos A, llamada cola poli-A. Esta modificación protege además al pre-mRNA de la degradación y también es el sitio de unión para una proteína necesaria para exportar el mRNA procesado al citoplasma.

Empalme de pre-ARNm

Los genes eucariotas se componen de exones, que corresponden a secuencias codificantes de proteínas (ex-en significa que son expresionado), y En tsecuencias continuas llamadas intrones (En t-ron denota su En tpapel auxiliar), que pueden estar implicados en la regulación génica, pero se eliminan del pre-mRNA durante el procesamiento. Las secuencias de intrones en el ARNm no codifican proteínas funcionales.

El descubrimiento de intrones fue una sorpresa para los investigadores en la década de 1970 que esperaban que los pre-ARNm especificaran secuencias de proteínas sin procesamiento adicional, como habían observado en procariotas. Los genes de eucariotas superiores contienen muy a menudo uno o más intrones. Estas regiones pueden corresponder a secuencias reguladoras, sin embargo, no está clara la importancia biológica de tener muchos intrones o tener intrones muy largos en un gen. Es posible que los intrones ralenticen la expresión génica porque se tarda más en transcribir pre-ARNm con muchos intrones. Alternativamente, los intrones pueden ser restos de secuencias no funcionales que quedan de la fusión de genes antiguos a lo largo del curso de la evolución. Esto está respaldado por el hecho de que los exones separados a menudo codifican subunidades o dominios de proteínas separados. En su mayor parte, las secuencias de intrones se pueden mutar sin afectar en última instancia al producto proteico.

Todos los intrones de un pre-mRNA deben eliminarse de forma completa y precisa antes de la síntesis de proteínas. Si el proceso se equivoca incluso en un solo nucleótido, el marco de lectura de los exones reunidos cambiaría y la proteína resultante sería disfuncional. El proceso de eliminación de intrones y reconexión de exones se denomina empalme (figura 15.13). Los intrones se eliminan y degradan mientras el pre-ARNm todavía está en el núcleo. El empalme se produce mediante un mecanismo específico de secuencia que garantiza que los intrones se eliminarán y los exones se volverán a unir con la exactitud y precisión de un solo nucleótido. Aunque el intrón en sí no es codificante, el comienzo y el final de cada intrón está marcado con nucleótidos específicos: GU en el extremo 5 'y AG en el extremo 3' del intrón. El empalme de pre-ARNm se realiza mediante complejos de proteínas y moléculas de ARN llamados espliceosomas.

Conexión visual

Los errores en el empalme están implicados en cánceres y otras enfermedades humanas. ¿Qué tipo de mutaciones pueden provocar errores de empalme? Piense en diferentes resultados posibles si se producen errores de empalme.

Tenga en cuenta que pueden estar presentes más de 70 intrones individuales, y cada uno debe someterse al proceso de empalme, además de la protección 5 'y la adición de una cola poli-A, solo para generar una única molécula de ARNm traducible.

Enlace al aprendizaje

Vea cómo se eliminan los intrones durante el empalme de ARN en este sitio web.

Procesamiento de ARNt y ARNr

Los ARNt y los ARNr son moléculas estructurales que desempeñan funciones en la síntesis de proteínas; sin embargo, estos ARN no se traducen por sí mismos. Los prerRNA se transcriben, procesan y ensamblan en ribosomas en el nucleolo. Los pre-ARNt se transcriben y procesan en el núcleo y luego se liberan en el citoplasma donde se unen a los aminoácidos libres para la síntesis de proteínas.

La mayoría de los tRNA y rRNA en eucariotas y procariotas se transcriben primero como una molécula precursora larga que abarca múltiples rRNA o tRNA. Luego, las enzimas dividen los precursores en subunidades correspondientes a cada ARN estructural. Algunas de las bases de los pre-rRNA son metilado es decir, un –CH3 se añade un grupo funcional metilo para estabilidad. Las moléculas de pre-ARNt también se someten a metilación. Al igual que con los pre-mRNA, la escisión de subunidades se produce en pre-RNA eucarióticos destinados a convertirse en tRNA o rRNA.

Los ARNr maduros constituyen aproximadamente el 50 por ciento de cada ribosoma. Algunas de las moléculas de ARN de un ribosoma son puramente estructurales, mientras que otras tienen actividades catalíticas o de unión. Los ARNt maduros adquieren una estructura tridimensional a través de regiones locales de emparejamiento de bases estabilizadas por enlaces de hidrógeno intramoleculares. El tRNA se pliega para colocar el sitio de unión del aminoácido en un extremo y el anticodón en el otro (Figura 15.14). El anticodón es una secuencia de tres nucleótidos en un ARNt que interactúa con un codón de ARNm a través del apareamiento de bases complementarias.

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    • Autores: Mary Ann Clark, Matthew Douglas, Jung Choi
    • Editor / sitio web: OpenStax
    • Título del libro: Biología 2e
    • Fecha de publicación: 28 de marzo de 2018
    • Ubicación: Houston, Texas
    • URL del libro: https://openstax.org/books/biology-2e/pages/1-introduction
    • URL de la sección: https://openstax.org/books/biology-2e/pages/15-4-rna-processing-in-eukaryotes

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    Características de los reptiles

    Los reptiles son tetrápodos ectotérmicos que ponen huevos sin cáscara en la tierra y poseen piel y pulmones escamosos.

    Objetivos de aprendizaje

    Resumir las adaptaciones clave de los reptiles.

    Conclusiones clave

    Puntos clave

    • Todos los reptiles, incluidos los acuáticos, ponen sus huevos en la tierra.
    • Los reptiles se reproducen sexualmente a través de la fertilización interna, algunas especies son ovovivíparas (ponen huevos) y otras son vivíparas (nacidos vivos).
    • Debido al desarrollo de una piel escamosa e impermeable, los reptiles pudieron trasladarse a la tierra ya que su piel no podía usarse para respirar en el agua.
    • Los reptiles son ectotermos: dependen del entorno que los rodea para controlar su temperatura corporal, lo que conlleva ventajas, como no depender de la energía metabólica de los alimentos para obtener calor corporal.
    • Los reptiles también son poiquilotermos: animales cuyas temperaturas corporales varían en lugar de permanecer estables.
    • Algunos reptiles entran en brumación: un período prolongado durante el clima frío que consiste en no comer y en un metabolismo disminuido.

    Términos clave

    • vivíparo: nacer vivo, como la mayoría de los mamíferos, algunos reptiles y algunos peces (en lugar de ser puesto como un huevo)
    • ovovivíparos: un modo de reproducción en animales en el que los embriones se desarrollan dentro de los huevos que se retienen dentro del cuerpo de la madre hasta que están listos para eclosionar
    • ectotermo: un animal de sangre fría que regula su temperatura corporal intercambiando calor con su entorno

    Características de los reptiles

    Los reptiles son tetrápodos. Los reptiles sin extremidades (serpientes y otros escamatos) tienen extremidades vestigiales y, al igual que las cecilias, se clasifican como tetrápodos porque descienden de antepasados ​​de cuatro extremidades. Los reptiles ponen huevos terrestres encerrados en cáscaras. Incluso los reptiles acuáticos regresan a la tierra para poner huevos. Suelen reproducirse sexualmente con fertilización interna. Algunas especies son ovovivíparas, y los huevos permanecen en el cuerpo de la madre hasta que están listos para eclosionar. Otras especies son vivíparas y la descendencia nace viva.

    Una de las adaptaciones clave que permitió a los reptiles vivir en la tierra fue el desarrollo de su piel escamosa que contiene la proteína queratina y lípidos cerosos, lo que reduce la pérdida de agua de la piel. Debido a esta piel oclusiva, los reptiles no pueden usar su piel para respirar, al igual que todos los anfibios respiran con los pulmones.

    Los reptiles son ectotermos: animales cuya principal fuente de calor corporal proviene del medio ambiente. Esto contrasta con las endotermas, que utilizan el calor producido por el metabolismo para regular la temperatura corporal. Además de ser ectotérmicos, los reptiles se clasifican como poiquilotermos: animales cuyas temperaturas corporales varían en lugar de permanecer estables. Los reptiles tienen adaptaciones de comportamiento para ayudar a regular la temperatura corporal, como tomar el sol en lugares soleados para calentarse y encontrar lugares con sombra o ir bajo tierra para refrescarse. La ventaja de la ectotermia es que no se requiere la energía metabólica de los alimentos para calentar el cuerpo, por lo tanto, los reptiles pueden sobrevivir con aproximadamente el 10 por ciento de las calorías requeridas por una endotermia de tamaño similar. En climas fríos, algunos reptiles, como la culebra, brotan. La brumación es similar a la hibernación en que el animal se vuelve menos activo y puede pasar largos períodos sin comer, pero se diferencia de la hibernación en que los reptiles brumadores no duermen ni viven de las reservas de grasa. Más bien, su metabolismo se ralentiza en respuesta a las bajas temperaturas, el animal se vuelve muy lento.

    Ectotermos: Los reptiles, como estas tortugas de vientre rojo de Florida que toman el sol, son ectotermos: dependen de su entorno para obtener calor corporal.


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    Tenga en cuenta que si no es elegible para una cuenta Raven de la Universidad de Cambridge, deberá reservar o registrar su interés haciendo clic aquí.


    Este curso cubre el plan de estudios completo basado en el curso NCERT / CBSE con todos los capítulos de las cuentas de la clase 11 que se han enseñado por temas.

    1.1 ¿Qué es el impuesto sobre bienes y servicios? 1.2 GST - Ilustraciones (Parte 1) 1.3 GST - Ilustraciones (Parte 2) 1.4 GST - Ilustraciones (Parte 3) 1.5 GST en ilustraciones del libro de caja (Parte 4) 12.1 Concepto del estado de cuenta de conciliación bancaria 12.2 Ilustraciones del estado de cuenta de conciliación bancaria 1 a 6 12.3 Conciliación bancaria Ilustraciones de estado de cuenta 7 a 10 12.4 Ilustraciones de estado de cuenta de conciliación bancaria 11 a 15 12.5 Ilustraciones de estado de cuenta de conciliación bancaria 16 a 20 13.1 Concepto de balance de comprobación 13.2 Ilustración 1 de balance de comprobación (sin GST) 13.3 Ilustración de balance de comprobación 2 (con GST) 13.4 Ilustración de balance de comprobación 3 a 5 13.5 Ilustraciones 6 a 10 14.1 Concepto de depreciación (Parte 1) 14.2 Concepto de depreciación (Parte 2) 14.3 Depreciación - Método SLM y WDV 14.4 Método SLM de depreciación - Ilustraciones 1 a 3 14.5 Método SLM de depreciación - Ilustraciones 4 15.1 Provisión y reservas Concepto completo 15.2 HOTs, MCQs Preguntas de tipo de respuesta muy corta 16.1 Concepto de giro y aceptación de facturas con ilustraciones 16.2 Concepto de descuento o f Factura con ilustraciones 16.3 Concepto de endoso de la letra con ilustraciones 16.4 Concepto de factura enviada al banco para su cobro con ilustraciones 16.5 Letras de cambio - Ilustraciones 6 y 7 17.1 Rectificación de errores - Concepto (Parte 1) 17.2 Concepto (Parte 2) Rectificación de Errores unilaterales con ilustraciones 1 y 2 17.3 Concepto (Parte 3) Rectificación de errores bilaterales 17.4 Rectificación de errores - Ilustración 3 y 4 17.5 Rectificación de errores - Ilustración 5 a 9 18.2 Conceptos y formato de comercio A / c (Parte 2) 18.3 Ilustraciones de la cuenta comercial 1 a 6 18.4 Compras ajustadas y COGS con las ilustraciones 7 y 8 18.5 Ilustraciones de la cuenta comercial 9 a 16 19.1 Concepto básico (Parte 1) 19.2 Concepto básico (Parte 2) 19.3 Concepto básico (Parte 3) 19.4 Ajustes en los estados financieros - Ilustraciones 3 a 6 19.5 Ajustes en los estados financieros - Ilustraciones 7 a 10 20.1 Concepto básico (Parte 1) - Método del valor neto 20.2 Sistema de entrada única - Ilustraciones 1 a 4 20.3 Entrada única Sistema - Ilustraciones 5 a 8 20.4 Sistema de entrada única - Ilustraciones 9 a 11 20.5 Sistema de entrada única - Problemas prácticos 1 a 5 21.1 Conceptos - Computadoras en contabilidad

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    Introducción a la integración y visualización de datos multiómica

    Identificar los desafíos, estrategias y recursos para la integración de datos multiómica utilizando ejemplos biológicos.

    El curso virtual se centrará en el uso de recursos de datos públicos y herramientas de acceso abierto para permitir el trabajo integrado, con énfasis en la visualización de datos. Trabajar con datos de dominio público puede proporcionar valor agregado a los datos derivados del propio trabajo de un investigador y, además, informar el diseño experimental. Este curso es muy relevante en el escenario de investigación actual, donde un mayor volumen de datos en todo el espectro de la biología ha creado más oportunidades y desafíos para identificar nuevas perspectivas y responder preguntas en las ciencias de la vida. Este curso se centrará en cuestiones relacionadas con la integración de datos, pero no incluirá modelos de biología de sistemas ni enfoques de aprendizaje automático.

    Un elemento importante de este curso es un proyecto grupal, donde los participantes se organizarán en pequeños grupos para trabajar juntos en un desafío establecido por los capacitadores de los equipos de investigación y recursos de datos EMBL-EBI. Estos permitirán a los participantes explorar las herramientas y recursos bioinformáticos introducidos en el curso y aplicarlos a un problema establecido, proporcionando una experiencia práctica de relevancia para su propia investigación. El trabajo en grupo culminará con una sesión de presentación en la que participarán todos los participantes el último día del curso, lo que brindará una oportunidad para una discusión más amplia sobre los beneficios y desafíos de la integración de datos.

    Curso virtual

    El curso involucrará a los participantes que aprendan a través de conferencias pregrabadas, presentaciones en vivo y sesiones de preguntas y respuestas para capacitadores. El contenido se entregará a través de Zoom, con comunicación de texto adicional a través de Slack.

    Las prácticas computacionales se ejecutarán en la infraestructura de capacitación virtual de EMBL-EBI, lo que significa que no es necesario tener una computadora potente para ejecutar ejercicios o la necesidad de instalar un software complejo antes del curso. Los capacitadores estarán disponibles para brindar apoyo, responder preguntas y explicar con más detalle el análisis durante estas prácticas.

    Los participantes deberán estar disponibles entre las 09: 30-17: 30 GMT todos los días del curso.

    ¿Para quién es este curso?

    Este curso introductorio está dirigido a biólogos que se están embarcando en proyectos de multiómica y biólogos / bioinformáticos computacionales que deseen obtener un mejor conocimiento de los desafíos biológicos que se presentan al trabajar con conjuntos de datos integrados.

    Algunas sesiones prácticas del curso requieren un conocimiento básico de la línea de comandos de Unix y el paquete de estadísticas R. Si aún no está familiarizado con estos, asegúrese de completar estos tutoriales gratuitos antes de asistir al curso:

    Para una capacitación de nivel avanzado en el uso de datos de multiómica a gran escala y aprendizaje automático para inferir modelos biológicos, es posible que desee considerar nuestro curso sobre Biología de sistemas: desde grandes conjuntos de datos hasta conocimientos biológicos.


    Ver el vídeo: 2020 Deuterostomata VIII Amniotas, Mamíferos (Noviembre 2022).