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¿Cómo infectan los biólogos las células con virus en un laboratorio?

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Estoy escribiendo una propuesta experimental como mi trabajo final para mi clase de biofísica de molécula única. Parte del procedimiento que escribí implica infectar intencionalmente un cultivo de células HeLa con SARS-CoV-2 para realizar una serie de pruebas en él. ¿Hay alguna lectura o artículo que me puedan indicar que detalle cómo los biólogos infectan intencionalmente células con virus dentro de un laboratorio?


Probablemente desee considerar si las células HeLa son la línea celular óptima para lograr sus objetivos. Este artículo muestra un cambio mínimo en la viabilidad celular de las células HeLa inoculadas con SARS-CoV y SARS-CoV2, pero probablemente sea un buen recurso sobre cómo se realizan las infecciones de cultivos celulares. Este artículo afirma que VeroE6 es la línea celular estándar para producir cepas virales de SARS CoV-2.

Mucha suerte con tu propuesta.


¿Cómo infectan los biólogos las células con virus en un laboratorio? - biología

Los cultivos de bacteriófagos requieren células huésped en las que se multiplique el virus o el fago.

Objetivos de aprendizaje

Definir las razones y las formas de cultivo por lotes de bacteriófagos.

Conclusiones clave

Puntos clave

  • Un bacteriófago es un tipo de virus que infecta a las bacterias. Lo hace inyectando material genético, ya sea ADN o ARN, que transporta encerrado en una cápside de proteína externa.
  • Para ingresar a una célula huésped, los bacteriófagos se unen a receptores específicos en la superficie de las bacterias, incluidos los lipopolisacáridos, los ácidos teicoicos, las proteínas o incluso los flagelos.
  • Los viriones de fagos no se mueven de forma independiente, deben depender de encuentros aleatorios con los receptores correctos cuando están en solución (sangre, circulación linfática, riego, agua del suelo, etc.).

Términos clave

Estrategias de replicación

Los cultivos de virus o fagos requieren células huésped en las que multiplicarse. Para los bacteriófagos, los cultivos se cultivan infectando células bacterianas. Luego, el fago puede aislarse de las placas resultantes en un césped de bacterias en un plato.

Bacteriófagos que infectan una bacteria.: Los cultivos de virus o fagos requieren células huésped para multiplicarse. Para los bacteriófagos, los cultivos se cultivan infectando células bacterianas. Luego, el fago puede aislarse de las placas resultantes en un césped de bacterias en un plato.

Un bacteriófago es uno de varios virus que infectan a las bacterias. Lo hacen inyectando material genético, que llevan encerrado en una cápside de proteína externa, en una célula bacteriana huésped. El material genético puede ser ssRNA, dsRNA, ssDNA o dsDNA (el prefijo & # 8216ss - & # 8216 o & # 8216ds - & # 8216 indica monocatenario o bicatenario), junto con disposiciones circulares o lineales.

Bacteriófago: Diagrama de cómo algunos bacteriófagos infectan las células bacterianas.

Para ingresar a una célula huésped, los bacteriófagos se unen a receptores específicos en la superficie de las bacterias, incluidos los lipopolisacáridos, los ácidos teicoicos, las proteínas o incluso los flagelos. Esta especificidad significa que un bacteriófago puede infectar solo a las bacterias portadoras de receptores a los que pueden unirse, lo que a su vez determina el rango de hospedadores del fago. Las condiciones de crecimiento del hospedador también influyen en la capacidad del fago para unirse e invadirlo. Como los viriones de fagos no se mueven de forma independiente, deben depender de encuentros aleatorios con los receptores correctos cuando se encuentran en solución dentro de la sangre, la circulación linfática, el riego, el agua del suelo u otros entornos.

Los fagos pueden liberarse por lisis celular, por extrusión o, en algunos casos, por gemación. La lisis, por fagos con cola, se logra mediante una enzima llamada endolisina, que ataca y descompone el peptidoglicano de la pared celular. Un tipo de fago completamente diferente, los fagos filamentosos, hacen que la célula huésped secrete continuamente nuevas partículas de virus. Los viriones liberados se describen como libres y, a menos que sean defectuosos, pueden infectar una nueva bacteria. La gemación está asociada con ciertos fagos de Mycoplasma. A diferencia de la liberación del virión, los fagos que muestran un ciclo lisogénico no matan al huésped, sino que se convierten en residentes a largo plazo como profagos.


Científicos suizos han recreado el coronavirus en un laboratorio

Mientras los países luchan por contener la propagación del nuevo coronavirus por todo el mundo, los científicos en Suiza están haciendo más intencionalmente el virus mortal. La única diferencia es que su versión es sintética.

Detrás de las puertas de un laboratorio de alta seguridad en una pequeña villa suiza, investigadores de la Universidad de Berna recrearon el coronavirus, formalmente conocido como SARS-CoV-2, en solo una semana usando levadura, un genoma publicado y pedido por correo. ADN. El virus sintético, que detallan en un nuevo artículo publicado en el servidor de preimpresión biorXiv, podría ayudar a más laboratorios a desarrollar medicamentos, vacunas y pruebas de diagnóstico para el coronavirus. Pero la capacidad de producir rápidamente un virus desde cero también genera preocupaciones de que el proceso pueda usarse para fabricar armas biológicas.

Los científicos suelen estudiar un virus aislándolo de las células de un paciente enfermo y cultivándolo en una placa de laboratorio. Pero los investigadores han luchado por hacerse con el coronavirus. Cuando un brote de una enfermedad ocurre muy lejos, los laboratorios pueden tardar meses en tener acceso a las muestras físicas.

En estas situaciones, los investigadores pueden recurrir a una versión sintética de un virus, también conocido como clon infeccioso, para poder comenzar a estudiarlo antes. Crear una versión sintética puede ser una opción más práctica que ordenar un virus peligroso por correo, y permite a los investigadores eludir muchos obstáculos regulatorios. Existen reglas de importación y permisos especiales relacionados con el envío y la adquisición de patógenos.

"En conjunto, todas esas cosas pueden llevar una enorme cantidad de tiempo", dice David Evans, un virólogo de la Universidad de Alberta cuyo equipo dio la alarma en 2017 por hacer una versión sintética del extinto virus de la viruela del caballo, un pariente del virus de la viruela. "Si desea comenzar a trabajar con el virus lo más rápido posible, a veces es más rápido y sencillo hacerlo usted mismo".

Para crear un virus, necesita instrucciones sobre cómo ensamblarlo. El 10 de enero, un grupo chino proporcionó un plano del virus a científicos de todo el mundo mediante la publicación de un borrador del genoma del coronavirus en un sitio de acceso abierto. El equipo suizo detrás del nuevo artículo, dirigido por el virólogo Volker Thiel, se puso manos a la obra de inmediato. Hicieron un pedido de ADN de coronavirus con GenScript, una empresa con sede en Nueva Jersey que fabrica y vende material genético sintético a investigadores. Empresas como GenScript imprimen ADN en fragmentos cortos que deben ensamblarse en un genoma completo.

Tres semanas después, el equipo suizo tenía la mayoría de los fragmentos de ADN que necesitaban para comenzar a reconstruir el genoma del coronavirus. A veces, los biólogos hacen esto a mano, lo que puede llevar mucho tiempo. Para acelerar esto, el equipo insertó estos fragmentos en las células de levadura de cerveza, que ensamblaron los fragmentos de ADN como piezas de un rompecabezas mediante un proceso natural llamado recombinación. Este proceso formó el genoma del coronavirus dentro de la levadura.

"Funcionó perfectamente, como un reloj suizo".

A continuación, los investigadores necesitaban convertir el genoma del coronavirus de ADN a una molécula relacionada llamada ARN (el coronavirus es un virus de ARN, lo que significa que su material genético es ARN en lugar de ADN). Después de eso, hicieron copias del virus sintético y descubrieron que las partículas del virus podían infectar células de mono, un sustituto de las células humanas. Esto demostró que el coronavirus sintético era una copia fiel del original.

En total, la técnica tomó una semana después de que el equipo recibió el ADN por correo.

“Funcionó perfectamente, como un reloj suizo”, dice Jörg Jores, autor del artículo y director del Instituto de Bacteriología Veterinaria de la Universidad de Berna.

Angela Rasmussen, viróloga de la Escuela de Salud Pública Mailman de la Universidad de Columbia, dice que tener una réplica sintética del virus puede ayudar a los investigadores a descubrir cómo detener su propagación.

"Tener el virus en sí es realmente fundamental para diseñar y probar medicamentos que potencialmente pueden mejorar la infección viral", dice. Los investigadores también pueden utilizar la ingeniería genética para modificar el virus y ver si ciertas mutaciones lo hacen más o menos dañino. Tener versiones más seguras es particularmente útil para que los investigadores no se infecten mientras estudian el virus, dice Rasmussen.

Jores dice que comprar los fragmentos de ADN cuesta alrededor de $ 30,000 y que en unos años probablemente será incluso más barato. La síntesis de ADN solía ser costosa y laboriosa, pero empresas como GenScript, Integrated DNA Technology y Twist Bioscience han automatizado el proceso.

La capacidad de sintetizar ADN de forma rápida y económica ha generado temores de que los científicos puedan producir patógenos modificados genéticamente, que podrían escapar del laboratorio e infectar al público. Rasmussen, sin embargo, dice que la gente no debería preocuparse demasiado por esa posibilidad porque la investigación para hacer un virus más peligroso, conocida como investigación de ganancia de función, está altamente regulada. El equipo de Thiel tenía un permiso especial del gobierno suizo para llevar a cabo su investigación en un laboratorio de alta contención que tiene requisitos de seguridad específicos.

“No es como si alguien pudiera ir a su laboratorio un día y decir: 'Voy a modificar este clon de virus para hacerlo más transmisible'”, dice.

En 2014, el gobierno de EE. UU. Suspendió una investigación similar después de que los trabajadores de laboratorio de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades estuvieron potencialmente expuestos al ántrax vivo y los empleados de la Administración de Alimentos y Medicamentos encontraron viales olvidados de la vacuna contra la viruela. Unos años antes, dos grupos de investigación anunciaron que habían hecho que la gripe aviar H5N1 fuera más contagiosa en los hurones. En 2017, el gobierno publicó nuevas pautas para este tipo de experimentos. Ahora, los científicos que proponen este tipo de investigación deben someterse a una revisión exhaustiva para obtener la aprobación.

Esta investigación sobre la ganancia de función podría ayudar a los expertos en salud pública a tomar medidas para prevenir y reaccionar ante las pandemias. Los científicos crearon un virus sintético por primera vez en 2002, cuando reconstruyeron un virus de la poliomielitis vivo utilizando productos químicos e información genética disponible públicamente. En realidad, ese trabajo fue financiado por el Pentágono como parte de un programa para desarrollar contramedidas de guerra biológica.

Con el auge de los laboratorios de biología de bricolaje y ciencia ciudadana no regulados, a algunos les preocupa que los biohackers ingeniosos puedan cocinar patógenos mortales en sus garajes y liberarlos accidental o intencionalmente. Pero Evans no cree que eso sea probable.

"Técnicamente todavía no es tan fácil", dice. "Se necesita mucha habilidad experimental, lo cual no es obvio al leer estos artículos". Está más preocupado de que un actor estatal use biología sintética para crear un arma biológica en el laboratorio y entregársela a una población enemiga. "Un gobierno o un laboratorio gubernamental bien equipado con científicos expertos podría reproducir todo esto". Hasta ahora, no hay evidencia de que el brote actual sea el resultado de la militarización.

Las empresas que imprimen y venden ADN proporcionan un cheque para posibles malos actores. Las empresas de síntesis de ADN se han unido para establecer algunas reglas básicas sobre a quién venden ADN y qué secuencias de ADN venden. Examinan a los clientes y examinan los pedidos de genes para que las secuencias de patógenos peligrosos no terminen en las manos equivocadas. Solo los laboratorios autorizados pueden obtener ADN para producir los más letales.

Pero a medida que la síntesis de ADN se vuelve cada vez más fácil, rápida y barata, muchos laboratorios pronto podrían tener la capacidad de imprimir ADN internamente, haciendo que la posibilidad de crear patógenos artificiales sea mucho más factible.


¿Cómo es el lugar de trabajo de un biólogo?

La mayoría de los biólogos son empleados de agencias gubernamentales, universidades o laboratorios de la industria privada. Muchos biólogos en las universidades también son profesores y dedican la mayor parte de su tiempo a enseñar a los estudiantes métodos de investigación, ayudar con el desarrollo de los proyectos de los estudiantes y trabajar en sus propios proyectos.

Los científicos biológicos empleados por las industrias privadas y por el gobierno pueden concentrarse más en sus propios proyectos personales y los asignados por sus superiores. Algunos ejemplos de biólogos que probablemente trabajen en industrias privadas son los zoólogos y ecólogos, que podrían ser empleados de zoológicos y agencias ambientales.

El área de biología en la que se trabaja determinará si se dedicará más tiempo al laboratorio o al exterior en el campo. Los histotecnólogos, por ejemplo, trabajan en un entorno de laboratorio, ya que su trabajo implica la preparación de tejidos para el examen microscópico. Los botánicos, ecólogos y zoólogos, por otro lado, pasan gran parte de su tiempo en el campo, estudiando plantas y animales en varios climas y hábitats, mientras que a menudo viven en condiciones primitivas.

En general, la mayoría de los científicos biológicos no experimentan muchas situaciones peligrosas. Quienes estudian organismos peligrosos o tóxicos tienen una serie de precauciones especiales que toman para evitar la contaminación y cualquier posibilidad de propagación de virus o bacterias.


Conocimientos sobre los elementos fundamentales de la vida

Nuestros investigadores de biología celular colaboran con biólogos moleculares, estructurales, genéticos, del desarrollo y evolutivos, así como con expertos en genómica, genética, virología, enfermedades infecciosas, biología computacional, patología e investigación clínica.

Muchos científicos de Fred Hutch buscan una comprensión más profunda de las estructuras celulares fundamentales. Las estructuras dentro de las células influyen en todo, desde el movimiento celular individual hasta el metabolismo de un organismo. Incluyen el citoesqueleto, una red de proteínas interna dinámica que le da a las células su forma y su capacidad para moverse, una función clave que la propagación de las células cancerosas puede aprovechar. Nuestros investigadores también estudian cómo las células empaquetan y organizan su ADN, lo que influye en la expresión genética, y cómo la forma de la membrana de una célula nerviosa afecta la comunicación entre neuronas.

Nuestros investigadores también estudian procesos celulares fundamentales que las células cancerosas suelen cooptar. Por ejemplo, las células madre pueden renovarse o convertirse en células especializadas. Las células cancerosas a menudo pueden adquirir propiedades "parecidas a un tallo" que les permiten crecer sin restricciones. Nuestros investigadores estudian las células madre normales y cancerosas, así como las características de los órganos de desarrollo temprano que pueden adoptar los tumores. Otros procesos que estudian en el contexto de la salud y la enfermedad incluyen cómo las células se adhieren y se comunican entre sí y cómo construyen proteínas.


Principales áreas de investigación

  • Entrada viral a las células
  • Regulación de la expresión de genes virales y del hospedador
  • Mecanismos de replicación del ADN viral
  • Biogénesis de proteínas y partículas virales
  • Acciones de factores de crecimiento viral y moléculas de defensa inmunológica.
  • Determinantes de la virulencia y patogenicidad viral
  • Generación de péptidos MHC de clase I
  • Especificidad y función de los anticuerpos antivirales.
  • Desarrollo de vectores de expresión recombinantes, vacunas candidatas y agentes antivirales.
  • Amplia gama de virus de ADN y ARN, incluidos virus de inmunodeficiencia humana / simia, poxvirus, herpesvirus, papilomavirus, coronavirus, virus de la influenza, alfavirus y flavivirus
  • Amplia gama de conocimientos, que incluyen biología molecular, biología celular, inmunología celular, inmunología humoral, carcinogénesis, virus recombinantes, vacunas, patogénesis viral y microbioma.

El Laboratorio de Enfermedades Virales incluye a los siguientes investigadores principales, científicos del personal y / o médicos del personal:

El Laboratorio de Enfermedades Virales incluye las siguientes secciones y unidades:


Endosomas

La red endosomal que recibe los virus entrantes está compuesta por varios tipos diferentes de orgánulos. Estos son dinámicos y están involucrados en complicados procesos de tráfico y clasificación que incluyen cientos de factores celulares. Los virus internalizados se dirigen a los primeros endosomas o se mueven como carga en los macropinosomas recién formados. Tanto los endosomas como los macropinosomas son levemente ácidos y contienen una carga que se dirige a los lisosomas para su degradación. En ambos casos, el transporte implica un proceso de maduración que prepara las vacuolas para la fusión con los lisosomas llenos de hidrolasa. El proceso de maduración de los endosomas implica una mayor acidificación, seguida de la formación de vesículas intraluminales, un cambio de RAB5 a RAB7, un cambio de fosfatidilinositidos y, finalmente, un movimiento mediado por microtúbulos hacia la región perinuclear (revisado por Huotari y Helenius, 2011).

Dependiendo de los requisitos, que difieren entre virus (por ejemplo, el pH necesario para activar la fusión de membranas), la penetración en el citosol se desencadena en los endosomas o macropinosomas tempranos o tardíos. Por lo tanto, los virus de penetración tardía, a diferencia de los que salen de los endosomas tempranos, no solo dependen de una mayor caída del pH, sino también de factores que se requieren para el proceso de maduración, como RAB5, RAB7 y ESCRT (complejo de clasificación endosómico requerido para transporte) (Lozach et al., 2011a). Por ejemplo, hemos encontrado que el agotamiento de la histona desacetilasa 8 (HDAC8) bloquea la cohesión del centrosoma y la organización de los microtúbulos (Yamauchi et al., 2011), y el agotamiento de Cullin-3 afecta el tráfico endolisosómico (Huotari et al., 2012). La infección por IAV, que es un virus de penetración tardía, se bloquea en ambos casos.


Biología

El Departamento de Biología ofrece programas académicos que conducen al B.A. o B.S. en Biología. En cooperación con la Facultad de Educación, el departamento ofrece el B.S. Ed. en Educación Secundaria con Énfasis en Biología y el B.A. o B.S. en Biología con cursos de nivel de maestría para la certificación de maestros de secundaria. También ofrece trabajos de posgrado que conducen a los títulos de Maestría en Ciencias y Doctorado en Filosofía en Biología. Los miembros de la facultad de biología se dedican a la enseñanza y la investigación en áreas que van desde la biología celular y molecular hasta los estudios de población y comunidades.

Mención en Biología

Los estudiantes que se especializan en otra disciplina pueden obtener una especialización en biología al completar un curso de estudio prescrito. Se pueden desarrollar programas únicos para coordinar con objetivos profesionales especiales.

Honores Departamentales

El Departamento de Biología ofrece un Programa de Honores para capacitar a los estudiantes en la realización de investigaciones en áreas de investigación biológica actualmente en estudio en el Departamento.

Estudios de postgrado

El Departamento de Biología ofrece trabajos de posgrado que conducen al M.S. y Ph.D. grados en biología. Los estudiantes graduados normalmente trabajarán para obtener una maestría. o Ph.D. Licenciatura en dos amplias áreas de la biología: a) biología celular, molecular y del desarrollo, ob) ecología, evolución y sistemática. Los estudiantes de la M.S. y Ph.D.Los programas también tienen la oportunidad de realizar su trabajo de posgrado en colaboración con científicos del Jardín Botánico de Missouri, el Centro de Ciencias Vegetales Donald Danforth o el Zoológico de Saint Louis a través de programas de posgrado cooperativos.

Instalaciones

Las instalaciones del departamento incluyen laboratorios de investigación y enseñanza, cámaras ambientales, invernaderos y una gran variedad de instrumentación de investigación moderna de apoyo. La investigación de posgrado se puede realizar utilizando las instalaciones del Jardín Botánico de Missouri, el Centro de Ciencias Vegetales Donald Danforth o el Zoológico de Saint Louis. Varios sitios dentro de una hora del campus son adecuados para estudios de campo regionales, incluidos parques estatales, áreas de conservación de vida silvestre, la Reserva Natural Shaw y el Centro de Investigación Tyson de la Universidad de Washington. UMSL es miembro del consorcio de estaciones de investigación de la Universidad de St. Louis que opera las estaciones de campo Lay y Reis en Missouri y también es miembro de la Organización de Estudios Tropicales, que opera tres estaciones de campo en Costa Rica. El Centro Biológico CEIBA en Guyana ha albergado varios cursos de la UMSL y estudiantes investigadores. Los estudiantes investigadores trabajan de forma independiente en las estaciones de investigación de los trópicos.

Programas cooperativos

El departamento participa en un programa de consorcio cooperativo en biología con la Universidad de Washington, la Universidad de Saint Louis, la Universidad del Sur de Illinois en Edwardsville y el Jardín Botánico de Missouri.

Objetivos del programa y perspectivas de carrera

El programa de grado a nivel de bachillerato está diseñado para preparar al estudiante para una mayor formación profesional en áreas como medicina, odontología, medicina veterinaria, optometría, ciencias de las plantas, conservación y áreas relacionadas o para una mayor formación de posgrado en investigación en biología.

Los Certificados de Pregrado en Biotecnología y Biología de la Conservación son para carreras interesadas en carreras en biotecnología y áreas asociadas y en conservación, respectivamente.

El programa de Maestría en Ciencias es una extensión del programa de pregrado y proporciona la capacitación y la educación orientadas a la investigación necesarias para que los estudiantes ingresen a programas de doctorado en biología y desarrolle biólogos profesionales calificados para funcionar en puestos técnicos responsables. También capacita a los estudiantes para que se conviertan en maestros eficaces de biología de la escuela secundaria y la universidad.

Los Certificados de Posgrado en Biotecnología y en Biología Tropical y Conservación brindan capacitación profesional en las áreas de biotecnología y conservación.

El Ph.D. El programa prepara a los estudiantes para ser biólogos de investigación en el ámbito académico u otros campos profesionales en ecología, evolución y biología sistemática y celular y molecular. Las oportunidades de empleo están disponibles en la investigación y la enseñanza de escuelas superiores o universidades, en instituciones gubernamentales y públicas como museos, jardines botánicos y organizaciones de conservación, y en la industria.

Grados

Menores

Certificados

Cursos

BIOL & # 1601010 Introducción a la investigación estudiantil: 1-3 horas semestrales

Requisitos previos: Mínimo de cuatro semestres de cursos de ciencias y matemáticas en la escuela secundaria y el consentimiento del instructor. Este curso les brinda a los estudiantes de secundaria la oportunidad de desarrollar proyectos de investigación individuales bajo la tutoría del profesorado. Incluye conferencias interdisciplinarias, demostraciones, seminarios y orientación de proyectos. La evaluación se basará en la presentación oral y escrita del proyecto de investigación y el portafolio del estudiante.

BIOL & # 1601012 Biología general (MOTR BIOL 100): 3 horas semestrales

Énfasis en los principios fundamentales de la biología. BIOL & # 1601012 se puede aplicar para el cumplimiento del requisito de educación general en ciencias. BIOL & # 1601012 no satisface los requisitos previos en otros cursos de biología al nivel 2000 o superior. Los estudiantes que planean seguir una carrera en medicina o una de las profesiones orientadas a la medicina deben inscribirse en BIOL & # 1601831 en lugar de BIOL & # 1601012.

BIOL & # 1601013 Laboratorio de biología general: 1 hora semestral

Requisito previo: BIOL & # 1601012 (se puede tomar al mismo tiempo). Este curso de laboratorio acompaña a BIOL & # 1601012. BIOL & # 1601013 se puede utilizar para cumplir con los requisitos de educación general en un laboratorio de ciencias. BIOL & # 1601013 no cumple con los requisitos previos para otros cursos de biología. Dos horas y media de laboratorio a la semana.

BIOL & # 1601102 Biología humana (MOTR LIFS 150): 3 horas semestrales

Conferencias y lecturas relacionadas con la reproducción, el desarrollo, la genética, la anatomía funcional, el comportamiento, la ecología y la evolución de la especie humana. Tres horas de lectura por semana. Cumple con el requisito de Ciencias / Matemáticas.

BIOL & # 1601110 Nutrición en salud: 3 horas semestrales

Este curso estudia los nutrientes dietéticos esenciales para la salud, la selección adecuada de alimentos para proporcionarlos y los problemas actuales que los afectan.

BIOL & # 1601131 Fisiología y anatomía humanas I: 4 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1601012 o equivalente o consentimiento del instructor. Este curso cubre los aspectos básicos de la estructura del cuerpo humano sano y cómo funciona. Se hace especial hincapié en cómo el cuerpo humano se adapta a su entorno y cómo los cambios afectan las actividades fisiológicas. Tres horas de conferencia y dos horas de laboratorio a la semana.

BIOL & # 1601141 Fisiología y anatomía humanas II: 4 horas semestrales

Requisito previo: BIOL & # 1601131. Una continuación de BIOL & # 1601131. Un estudio de los aspectos básicos de la fisiología y anatomía humanas. Tres horas de conferencia y dos horas de laboratorio a la semana.

BIOL & # 1601162 Microbiología general: 3 horas semestrales

Requisito previo: BIOL & # 1601012 o su equivalente. Un estudio de la estructura, la genética y la fisiología de la microbiología. Se hará especial hincapié en la transmisión y el control de tales organismos en lo que se refiere al mantenimiento de la salud humana. Tres horas de conferencia semanales.

BIOL & # 1601202 Biología ambiental: 3 horas semestrales

Un examen de la base biológica de los problemas ambientales actuales, con énfasis en los recursos, la energía, la contaminación y la conservación. Tres horas de lectura por semana. Cumple con el requisito de Ciencias / Matemáticas.

BIOL & # 1601212 Ciencias ambientales aplicadas: 4 horas semestrales

En un entorno combinado de conferencia / laboratorio, los estudiantes obtendrán experiencia práctica en la recolección y análisis de muestras ambientales en busca de factores abióticos como contaminantes, y evaluarán experimentalmente el impacto de esos contaminantes en las comunidades biológicas contenidas en las muestras. Los enfoques importantes incluyen posicionamiento global y tecnologías de la información, microscopía, técnicas microbiológicas, genómica y medidas analíticas cuantitativas para evaluar las propiedades físicas, biológicas y químicas de las muestras recolectadas.

BIOL & # 1601800 Introducción a la especialidad de biología: 1 hora semestral

Requisitos previos: Licenciatura en biología o consentimiento del instructor. Este curso es una orientación al campo de la biología para especializaciones y para estudiantes que están considerando declararse especialidad. Este curso presenta a los estudiantes conceptos, habilidades y prácticas que son esenciales para el éxito en la especialización de Biología y deben ser completados por todos los estudiantes de primer año y estudiantes de transferencia de Biología durante su primer semestre de estudio en UMSL.

BIOL & # 1601821 Introducción a la biología: organismos y medio ambiente (MOTR BIOL 150L): 5 horas semestrales

Requisitos previos: Un mínimo de química de la escuela secundaria, ENGL & # 1601100 o equivalente (se puede tomar al mismo tiempo) y colocación en álgebra universitaria o superior. Obligatorio para estudiantes que deseen especializarse en biología o tomar cursos específicos de biología en el nivel 2000 o superior. Este curso presenta una introducción a algunos de los principios de la biología y la metodología científica aplicados a los niveles de organismo y supraorganismo de la biología. Los temas que se cubrirán incluyen: ecología, evolución, diversidad y biología de poblaciones. Tres horas de conferencia y una hora de debate a la semana.

BIOL & # 1601831 Introducción a la biología: de moléculas a organismos (MOTR BIOL 150L): 5 horas semestrales

Requisitos previos: Un mínimo de química de la escuela secundaria y MATEMÁTICAS & # 1601030 ENGL & # 1601100 o equivalente (se puede tomar al mismo tiempo). Obligatorio para estudiantes que deseen especializarse en biología o tomar cursos específicos de biología en el nivel 2000 o superior. Este curso presenta una introducción a algunos de los principios de la biología y la metodología científica aplicados a los niveles de organización molecular / celular a través del sistema de órganos. Los temas incluyen: estructura celular, metabolismo, reproducción, herencia y los principales procesos fisiológicos regulados por los sistemas de órganos. Tres horas de conferencia, tres horas y media de laboratorio y una hora de discusión por semana.

BIOL & # 1601920 Temas introductorios en biología: 1-5 horas semestrales

Requisitos previos: Consentimiento del instructor. Los temas variarán cada semestre. Consulte el calendario de cursos en línea para conocer los temas. Crédito arreglado. Puede tomarse más de una vez como crédito si los temas son diferentes. La aplicabilidad hacia un título en Biología depende del tema.

BIOL & # 1601999 Evolución para todos: 3 horas semestrales

Evolution for Everyone explora el desarrollo de nuestra comprensión actual al examinar las controversias modernas y antiguas, y al estudiar los principales procesos mediante los cuales se produce el cambio. Las conferencias presentarán resúmenes y muchos ejemplos sobre temas de historia, mecanismos y resultados del cambio evolutivo, y los estudiantes participarán en discusiones en el aula y en línea basadas en lecturas, ejercicios de computadora y recolección y análisis de datos. El curso no se puede aplicar a la especialización en Biología. No es elegible para crédito con BIOL & # 1603302 (Introducción a la evolución) requerido para las carreras de Biología.

BIOL & # 1602010 Introducción a los enfoques de investigación para la educación STEM (PASO I): 1 hora semestral

Igual que CHEM & # 1602010, PHYSICS & # 1602010, MATH & # 1602010, y SEC & # 160ED & # 1602010. Requisitos previos: inscripción simultánea en BIOL & # 1601821, BIOL & # 1601831, CHEM & # 1601111, CHEM & # 1601121, PHYSICS & # 1602111, PHYSICS & # 1602112, MATH & # 1601800, o MATH & # 1601900 o tener una especialización STEM declarada. Los estudiantes que desean explorar carreras docentes se familiarizan con el desarrollo del plan de lecciones escribiendo, enseñando y observando lecciones en una clase de la escuela local. Los estudiantes desarrollan y practican habilidades de diseño de lecciones basadas en la indagación y se familiarizan con la gestión del aula y la practican en el entorno escolar. Como resultado de las experiencias STEP I, los estudiantes deberían poder decidir si continuar explorando la enseñanza como una carrera y finalmente terminar el resto del plan de estudios WE TEACH MO que conduce a la certificación de maestros. Las observaciones y la enseñanza en el aula representan un componente de campo importante y requieren al menos un bloque de dos horas de tiempo libre durante el día escolar una vez a la semana.

BIOL & # 1602011 Diseño de experiencias STEM basadas en consultas (PASO II): 1 hora semestral

Igual que CHEM & # 1602011, PHYSICS & # 1602011, MATH & # 1602011, y SEC & # 160ED & # 1602011. Requisitos previos: BIOL & # 1602010, CHEM & # 1602010, PHYSICS & # 1602010, MATH & # 1602010, o SEC & # 160ED & # 1602010. Los estudiantes exploran carreras de enseñanza, se familiarizan con el entorno escolar STEM a través de la observación y la discusión del entorno escolar y al desarrollar y enseñar lecciones basadas en la investigación.

BIOL & # 1602012 Genética: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1601831 (las especialidades también deben tomar BIOL & # 1601821) MATH & # 1601030, y CHEM & # 1601111 o (CHEM & # 1601081 más CHEM & # 1601091). Principios fundamentales de la herencia, incluida la teoría genética clásica, así como los avances recientes en la base molecular de la herencia. Tres horas de conferencia semanales. Cumple con el requisito de Ciencias / Matemáticas.

BIOL & # 1602013 Laboratorio de Genética: 2 horas semestrales

Requisitos previos: Registro concurrente en BIOL & # 1602012, o consentimiento del instructor. Laboratorio para acompañar BIOL & # 1602012. Tres horas y media de laboratorio organizado por semana. Es posible que los estudiantes deban regresar al laboratorio en horarios no programados para completar algunos ejercicios.

BIOL & # 1602102 Ecología: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1601821 y BIOL & # 1601831. Este curso examina las relaciones entre los organismos vivos y su entorno.

BIOL & # 1602103 Laboratorio de Ecología: 2 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1602102 (se puede tomar al mismo tiempo) se recomienda encarecidamente un curso de estadística general. Este curso de laboratorio analiza los factores ambientales que influyen en la abundancia y distribución de organismos vivos. Algunas clases se llevarán a cabo en sitios de campo en St. Louis y sus alrededores.

BIOL & # 1602402 Anatomía de vertebrados: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1601821 y BIOL & # 1601831. Desarrollo, estructura, función, interrelaciones y zoogeografía de animales vertebrados con especial atención a los aspectos filogenéticos. Tres horas de conferencia semanales. Cumple con el requisito de Ciencias / Matemáticas.

BIOL & # 1602403 Laboratorio de anatomía de vertebrados: 2 horas semestrales

Requisito previo: BIOL & # 1602402 (se puede tomar al mismo tiempo). Laboratorio para acompañar BIOL & # 1602402. Análisis morfológico y relevamiento sistemático de los principales grupos de vertebrados. Descripción general de las formas de vida de los vertebrados y sus adaptaciones a los hábitats y recursos. Tres horas y media de laboratorio a la semana.

BIOL & # 1602482 Microbiología: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1601831 (las especialidades también deben tomar BIOL & # 1601821), MATH & # 1601030 y CHEM & # 1601111. Estudio de microorganismos, su metabolismo, genética y su interacción con otras formas de vida. Tres horas de conferencia semanales.

BIOL & # 1602483 Laboratorio de microbiología: 2 horas semestrales

Requisito previo: BIOL & # 1602482 (se puede tomar al mismo tiempo). Estudios y procedimientos experimentales de técnicas microbiológicas. Tres horas y media de laboratorio organizado por semana. Los estudiantes deberán regresar al laboratorio en horarios no programados para completar algunos ejercicios.

BIOL & # 1602501 Biología de plantas: 5 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1601821 y BIOL & # 1601831. Una discusión general de los grupos de plantas desde las algas hasta las angiospermas. La morfología, fisiología, reproducción y ecología de las plantas se discutirán en una conferencia (tres horas por semana). El laboratorio (tres horas y media por semana) implica el examen de representantes del reino vegetal y la experimentación en fisiología y genética vegetal. Cumple con un requisito de conferencia y laboratorio.

BIOL & # 1602920 Temas contemporáneos en biología: 1-5 horas semestrales

Requisitos previos: Consentimiento del instructor. Los temas variarán cada semestre. Consulte el calendario de cursos en línea para conocer los temas. Crédito arreglado. Puede tomarse más de una vez como crédito si los temas son diferentes.

BIOL & # 1603001 Práctica experiencial en biociencias: 1 hora semestral

Requisitos previos: Consentimiento del Comité de Currículo de Biología. Crédito por proyectos de biociencia fuera del campus que brindan una experiencia estudiantil extraordinaria y un servicio a una comunidad necesitada.

BIOL & # 1603102 Comportamiento animal: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1601821 y BIOL & # 1601831. El estudio del comportamiento de invertebrados y vertebrados, incluidos los aspectos neurofisiológicos, hormonales, de desarrollo, genéticos, ecológicos y evolutivos de las interacciones de comportamiento dentro y entre poblaciones. Tres horas de conferencia semanales.

BIOL & # 1603103 Laboratorio de comportamiento animal: 2 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1603102 (se puede tomar al mismo tiempo). Estudios observacionales y experimentales del comportamiento animal en campo y laboratorio. Tres horas y media de tiempo de laboratorio formal por semana, pero es posible que se requiera tiempo adicional para proyectos independientes. Algunas actividades incluyen excursiones o viajes al zoológico de St. Louis.

BIOL & # 1603202 Biología de la conservación: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1601821 y BIOL & # 1601831. Introducción a los principios y teorías de la biología de la conservación. Los temas del curso incluyen biodiversidad, extinciones, modelado de poblaciones, fragmentación del hábitat, gestión de áreas de conservación, ecología de restauración y elementos de las ciencias sociales de las estrategias de conservación. Las sesiones de clase incluirán conferencias, debates y ejercicios de simulación. Tres horas de conferencia semanales.

BIOL & # 1603203 Laboratorio de Biología de la Conservación: 2 horas semestrales

Requisito previo: BIOL & # 1603202 (se recomienda tomarlo al mismo tiempo). Laboratorio para acompañar BIOL & # 1603202. El laboratorio incluirá simulaciones por computadora de problemas de conservación utilizando software existente, 2-3 viajes de campo a proyectos de conservación locales y entrevistas de campo con agencias gubernamentales y no gubernamentales. Tres horas y media de laboratorio a la semana.

BIOL & # 1603302 Evolución: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1601821, BIOL & # 1601831, BIOL & # 1602012, y MATH & # 1601030. Este curso cubre la teoría, los eventos y los procesos de la evolución orgánica.

BIOL & # 1603622 Biología celular: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1601831, BIOL & # 1602012, CHEM & # 1601121, y MATH & # 1601030. Este curso examina la organización y los procesos básicos de las células, incluidos los tejidos, orgánulos, glucólisis, respiración, fotosíntesis, tráfico, citoesqueleto, transducción de señales y división celular.

BIOL & # 1603631 Histología y Microtécnicas: 5 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1601831 (las especialidades también deben tomar BIOL & # 1601821), se recomienda BIOL & # 1603622. Los principios básicos de la histología. Un estudio de los tejidos básicos y los sistemas de órganos. Técnicas asociadas a la preparación de tejidos animales para estudios de microscopía óptica. Tres horas de conferencia y tres horas y media de laboratorio a la semana. (Horario de laboratorio adicional acordado). Satisface tanto una conferencia como un requisito de laboratorio.

BIOL & # 1603699 Pasantía de pregrado en Biotecnología: 1-4 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1601821, BIOL & # 1601831, y CHEM & # 1601111 y CHEM & # 1601121 y consentimiento del instructor. Se recomienda encarecidamente la inscripción simultánea en CHEM & # 1602612 o superior. Se requiere un GPA de 2.5 y la inscripción en el Programa de Certificado de Biotecnología de pregrado. La pasantía consistirá en un período de observación, experimentación y capacitación en el trabajo en un laboratorio de biotecnología. El laboratorio puede ser industrial o académico. El crédito será determinado por la cantidad de horas que un estudiante trabaja cada semana y en consulta entre el supervisor y el instructor del pasante. Las asignaciones de pasantías serán acordes con la educación y experiencia del estudiante. Se pueden usar dos créditos para cumplir con el requisito de laboratorio.

BIOL & # 1603802 Fisiología de vertebrados: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1601821 y BIOL & # 1601831 y CHEM & # 1601111 o CHEM & # 1601081 más CHEM & # 1601091. Aspectos funcionales básicos de los sistemas de órganos en relación con las propiedades fisicoquímicas del protoplasma. Tres horas de lectura por semana. Cumple con el requisito de Ciencias / Matemáticas.

BIOL & # 1603803 Laboratorio de fisiología de vertebrados: 2 horas semestrales

Requisito previo: BIOL & # 1603802 (se puede tomar al mismo tiempo). Estudios instrumentales y experimentales en fisiología. Laboratorio de tres horas y media por semana.

BIOL & # 1603920 Temas especiales en biología: 1-5 horas semestrales

Requisitos previos: Consentimiento del instructor. Los temas variarán cada semestre.Consulte el calendario de cursos en línea para conocer los temas. Crédito arreglado. Puede tomarse más de una vez como crédito si los temas son diferentes.

BIOL & # 1604102 Ecología del comportamiento: 3 horas semestrales

Requisito previo: BIOL & # 1603102 (se recomienda BIOL & # 1603302). La evolución y ecología del comportamiento animal. Los temas incluyen el marco teórico para hacer predicciones, búsqueda de alimento, toma de decisiones, ecología sensorial, selección sexual, sistemas de apareamiento, socialidad y grupos, cooperación, uso de señales y comunicación. Tres horas de conferencia semanales. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1604102 y BIOL & # 1606102.

BIOL & # 1604122 Biometría: 3 horas semestrales

Requisitos previos: MATEMÁTICAS & # 1601030 y un mínimo de 15 horas en biología. Revisa métodos descriptivos, analíticos y experimentales útiles para el estudio estadístico de fenómenos biológicos. Los estudiantes desarrollarán las habilidades necesarias para apreciar y evaluar mejor la literatura publicada, así como la capacidad de diseñar sus propios programas de investigación. Los temas incluyen: la recopilación y resumen del desarrollo de observaciones biológicas, diseño y prueba de análisis de hipótesis y presentación de datos. Tres horas de conferencia semanales. Cumple con el requisito de estadísticas para el B.A. o B.S. Licenciatura en Biología.

BIOL & # 1604182 Biología de poblaciones: 3 horas semestrales

Requisito previo: BIOL & # 1602102 y BIOL & # 1602012 (se recomienda BIOL & # 1603302). Introduce conceptos y modelos matemáticos de ecología de poblaciones y genética de poblaciones. Al integrar la ecología y la genética de las poblaciones, el objetivo del curso es comprender los procesos que contribuyen a la microevolución de las poblaciones. Los temas incluyen: demografía, biología de metapoblaciones, selección natural, migración, flujo de genes y deriva genética. Tres horas de conferencia semanales. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1604182 y BIOL & # 1606182.

BIOL & # 1604192 Aplicaciones de los sistemas de información geográfica: 5 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1602102, BIOL & # 1604122 o equivalente, y consentimiento del instructor. Los Sistemas de Información Geográfica (SIG) son sofisticados sistemas informáticos para el análisis, captura, presentación y mantenimiento de datos referenciados geográficamente. Este curso proporciona una base para el uso de SIG para el análisis espacial. Aunque se utilizan principalmente ejemplos biológicos, se emplean ejemplos de una variedad de disciplinas para enfatizar el uso de SIG como una herramienta para apoyar el análisis y la toma de decisiones. Los estudiantes tendrán un uso práctico del software GIS durante cada sesión. Se requerirá un proyecto de investigación independiente que aplique las herramientas de análisis espacial aprendidas en SIG a la investigación biológica. Cinco horas de conferencias y operaciones informáticas combinadas, más 2-3 horas de laboratorio abierto por semana. Satisface tanto una conferencia como un requisito de laboratorio. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1604192 y BIOL & # 1606192.

BIOL & # 1604222 Ecología y conservación tropical: 3 horas semestrales

Requisito previo: BIOL & # 1602102, BIOL & # 1604182, BIOL & # 1605192, o equivalente. Este curso cubrirá áreas de investigación en población tropical, ecología de comunidades y ecosistemas, con énfasis en interacciones entre especies y medio ambiente-organismo, factores de control de la población y estructura genética de las poblaciones. Los temas incluyen el estado actual y las causas de la destrucción del hábitat tropical, los intentos continuos de administrar esos hábitats y el desarrollo de estrategias que conduzcan al uso sostenido de recursos no renovables. Tres horas de conferencia semanales. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1604222 y BIOL & # 1606222.

BIOL & # 1604245 Biología de campo: 3 horas semestrales

Requisito previo: Tres cursos de biología y consentimiento del instructor. Estudio intensivo de la flora y fauna de áreas naturales seleccionadas de América del Norte, incluido un viaje de campo extendido. Los detalles de la excursión y el calendario del curso se publicarán en el departamento de Biología antes de la inscripción para el período en el que se ofrecerá el curso. Los estudiantes deberán pagar los costos de viaje y de la excursión. Este es un curso de laboratorio apropiado para estudiantes universitarios avanzados y estudiantes de maestría en ciencias sin tesis.

BIOL & # 1604270 Cambio climático global: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1603302 o consentimiento del instructor. Los temas incluidos son las circunstancias físicas, meteorológicas y biológicas fundamentales del cambio climático global, así como las predicciones de sus efectos futuros sobre la diversidad biológica, incluidos los seres humanos, y cómo se realizan esas estimaciones. Además, se incluirán la economía ambiental básica y la política del cambio climático a nivel local y global. El curso se impartirá como una serie de conferencias y debates dirigidos por expertos invitados en cada una de las subdisciplinas cubiertas. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1604270 y BIOL & # 1606270.

BIOL & # 1604299 Práctica en conservación: 2 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1603202 y consentimiento del instructor. Este curso generalmente está restringido a estudiantes inscritos oficialmente en el Programa de Certificado en Biología de la Conservación. El curso proporciona experiencia práctica con agencias de conservación o ambientales. La ubicación específica se seleccionará de acuerdo con los intereses del estudiante y los objetivos profesionales, así como la disponibilidad de vacantes de agencias. Los requisitos del curso incluyen experiencia práctica e informe final sobre la experiencia práctica.

BIOL & # 1604402 Ornitología: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1602102 y categoría junior. Introducción a la biología y ecología aviar. El material que se cubrirá incluirá adaptaciones básicas de anatomía, fisiología y comportamiento de las aves. Habrá un fuerte énfasis en la ecología y conservación de las aves. Los temas específicos incluirán vuelo, comportamiento reproductivo, migración, comportamiento de búsqueda de alimento, estructura de la comunidad y preocupaciones actuales de conservación. La diversidad de aves se enfatizará mediante comparaciones entre regiones templadas y tropicales. Tres horas de conferencia semanales.

BIOL & # 1604403 Laboratorio de ornitología: 2 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1604402 (se puede tomar al mismo tiempo) o consentimiento del instructor. Este curso introducirá a los estudiantes a los métodos para identificar y estudiar aves. Los laboratorios estarán compuestos casi en su totalidad por viajes de campo a áreas locales y enfatizarán la diversidad de aves, las adaptaciones mostradas por diferentes grupos y los medios de identificación, particularmente de las aves que se encuentran en Missouri. Los proyectos de campo se centrarán en técnicas para censar aves, muestrear el comportamiento de búsqueda de alimento y estudiar la selección del hábitat. Los períodos de interior cubrirán la anatomía interna y externa de las aves. Se utilizarán toboganes y excursiones al zoológico de St Louis para estudiar la diversidad de aves en todo el mundo. Tres horas y media de laboratorio a la semana. Se harán excursiones más largas (por ejemplo, los sábados) cuando sea apropiado.

BIOL & # 1604422 Entomología: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1601821, BIOL & # 1601831, 9 horas adicionales de biología y estar de pie en la división superior. Desarrollo, estructura, función, comportamiento y ecología de los insectos, incluido un relevamiento sistemático de los órdenes de Insecta. Tres horas de conferencia semanales.

BIOL & # 1604423 Laboratorio de entomología: 2 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1604422 (se puede tomar al mismo tiempo). Laboratorio para acompañar BIOL & # 1604422. Estudios de morfología, fisiología y comportamiento de insectos para dar una muestra de estudios biológicos de la clase Insecta. La formación de una colección de insectos, que comprende una encuesta sistemática de órdenes y familias principales, será una parte intrínseca del curso y requerirá tiempo adicional más allá de las horas oficiales de laboratorio. Tres horas y media de laboratorio a la semana.

BIOL & # 1604442 Biología del desarrollo: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1602012 y BIOL & # 1603622. Un estudio de los principios básicos que dan forma al desarrollo embrionario y post-embrionario de los animales con énfasis en los mecanismos celulares y moleculares subyacentes. Los temas específicos incluyen fertilización, determinación del destino y diferenciación celular, migración celular, establecimiento del plan corporal, formación de órganos y sistemas de órganos seleccionados, células madre y regeneración de extremidades. También se discuten las influencias ambientales en el desarrollo y el impacto de la biología del desarrollo en la medicina moderna. Tres horas de conferencia / discusión por semana. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1604442 y BIOL & # 1606442.

BIOL & # 1604501 Familias de plantas con flores: Filogenia y diversificación: 5 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1601821, BIOL & # 1601831 y nivel junior o consentimiento del instructor. Centrándose en las familias de plantas con flores de América del Norte, el objetivo del curso es dar una idea de su filogenia y diversificación. El estudiante también obtendrá una comprensión de la morfología y anatomía de las plantas, una base para desarrollar aún más su conocimiento de las plantas. Tres horas de conferencia y de tres a cuatro horas de laboratorio a la semana. Es posible que los estudiantes deban regresar al laboratorio en horarios no programados.

BIOL & # 1604502 Evolución de la cognición: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1603102 o el consentimiento del instructor BIOL & # 1603302 y PSYCH & # 1602211 son muy recomendables. La ecología evolutiva de las capacidades cognitivas animales. Los temas incluyen aprendizaje, memoria, percepción, navegación y comunicación desde una perspectiva evolutiva. La atención se centra en las habilidades cognitivas como adaptaciones, que han evolucionado para resolver problemas ambientales específicos. Los temas incluyen métodos empíricos para evaluar la capacidad cognitiva, diseño experimental, enfoques teóricos para generar predicciones y la interpretación parsimoniosa de datos. Dos horas de conferencia y una hora de debate a la semana.

BIOL & # 1604550 Patogenia bacteriana: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1602012 y BIOL & # 1602482. Examen de las estrategias que utilizan los patógenos bacterianos para infectar animales. Los temas incluyen las respuestas inmunitarias del huésped a la infección, los factores de virulencia bacteriana, la regulación de la virulencia bacteriana y los enfoques celulares y moleculares utilizados para estudiar las interacciones entre el huésped y el parásito. Tres horas de conferencia semanales. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1604550 y BIOL & # 1606550.

BIOL & # 1604602 Biología molecular: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1602012 y CHEM & # 1602612. Este curso es un estudio de los principios de la biología molecular, con énfasis en la comprensión de la regulación genética del ADN, el ARN y la síntesis y función de proteínas en las células eucariotas.

BIOL & # 1604608 Biología sintética: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1602012, BIOL & # 1602482. Un estudio de la biología molecular de las células microbianas, en el contexto de sistemas biológicos sintéticos. Los temas incluyen la replicación, transcripción, traducción, regulación de genes y estructura de proteínas del ADN, así como aspectos de la ingeniería genética que se aplican a la construcción de nuevos sistemas biológicos. Después de una introducción al diseño de partes biológicas utilizadas en biología sintética, los estudiantes leen, discuten y presentan artículos de revistas recientes para aprender sobre los avances y aplicaciones actuales de la biología sintética. Tres horas de conferencia semanales. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1604608 y BIOL & # 1606608.

BIOL & # 1604614 Laboratorio de Biotecnología I: 4 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1602012 o consentimiento del instructor. Una introducción a los conceptos fundamentales que subyacen en el campo de la biotecnología. Tanto los principios básicos de la biología molecular como la experiencia práctica con las técnicas del campo se abordarán a través de conferencias, debates y una serie de ejercicios de laboratorio. Dos horas de conferencia y cuatro horas de laboratorio a la semana. Solo cumple con un requisito de laboratorio, no se puede usar para cumplir con el requisito del curso de conferencias de nivel superior (4000-5000) para el B.A. o B.S. Licenciada en Biología. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1604614 y un curso de biotecnología comparable de otra institución.

BIOL & # 1604615 Laboratorio de biotecnología II: 4 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1604614 y BIOL & # 1604602 o BIOL 4612, o consentimiento del instructor. Una mirada en profundidad a la teoría y la práctica de la biotecnología. Las conferencias y la discusión examinarán los principios subyacentes, y los ejercicios de laboratorio presentarán la experiencia práctica con las técnicas actuales. Una hora de conferencia y seis horas de laboratorio a la semana. Cumple con un requisito de laboratorio solo no se puede utilizar para cumplir con el requisito del curso de lectura de nivel superior (4000-5000) para el B.A. o B.S. Licenciatura en Biología. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1604615 y BIOL & # 1606615.

BIOL & # 1604622 Base celular de la enfermedad: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1603622. Un estudio de la organización estructural y los procesos de las células eucariotas, centrado en cómo los defectos en la función celular conducen a enfermedades genéticas y cáncer. Los temas de discusión pueden incluir la dinámica de la membrana, el tráfico intracelular, la transducción de señales y el ciclo celular. Tres horas de conferencia semanales. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1604622 y BIOL & # 1606622.

BIOL & # 1604632 Estructura y función de los ácidos nucleicos: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1602012 y BIOL & # 1604712 o equivalente, o consentimiento del instructor. Una visión integral de las propiedades estructurales del ADN y el ARN que promueven las interacciones moleculares y la función biológica. Los temas incluirán las propiedades físicas de los ácidos nucleicos, la formación y la importancia biológica de las estructuras de orden superior, las actividades enzimáticas del ARN, las interacciones ácido nucleico-proteína y el metabolismo del ARN. Tres horas de conferencia semanales. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1604632 y BIOL & # 1606632.

BIOL & # 1604642 Biología y biotecnología molecular de plantas: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1602012, BIOL & # 1603622. Este curso presentará los principios de la biología molecular que gobiernan el crecimiento, el desarrollo y las respuestas al estrés de las plantas. Este curso integra los enfoques experimentales de la genética, la biología molecular y la bioquímica, con un enfoque específico en las técnicas y aplicaciones de la biotecnología. Es posible que los estudiantes no reciban crédito por BIOL & # 1604642 y BIOL & # 1606642.

BIOL & # 1604652 Virología: 3 horas semestrales

Requisito previo: BIOL & # 1602012 y BIOL & # 1603622. Esta primera mitad del curso implica un estudio comparativo de la estructura, replicación y biología molecular de los virus. La segunda mitad del curso se centra en la patogénesis, el control y la evolución de virus animales. Tres horas de conferencia semanales. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1604652 y BIOL & # 1606652.

BIOL & # 1604662 Patología humana: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1603622 o consentimiento del instructor. Un estudio de los procesos patológicos que afectan al cuerpo humano. El curso examinará tanto las causas próximas como los mecanismos subyacentes de la enfermedad. Se utilizarán condiciones específicas para ilustrar la aplicación de enfoques clínicos para determinar el origen, el desarrollo y los efectos de una enfermedad.

BIOL & # 1604712 Bioquímica: 3 horas semestrales

Igual que: CHEM & # 1604712. Requisitos previos: CHEM & # 1602612 y BIOL & # 1601831 o CHEM & # 1602622. Examina la química y función de los componentes celulares y la interacción y conversión de sustancias intracelulares. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1604712 y CHEM & # 1604712.

BIOL & # 1604713 Técnicas en bioquímica: 2 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1604712 o CHEM & # 1604712 (se pueden tomar simultáneamente). Actividades de laboratorio que introducen técnicas bioquímicas cualitativas y cuantitativas fundamentales. La evaluación de los estudiantes se basará en la participación en el laboratorio, los informes de laboratorio de los estudiantes y los exámenes escritos. Tres horas y media de laboratorio organizado por semana. Es posible que los estudiantes deban regresar al laboratorio en momentos no programados para completar algunos experimentos.

BIOL & # 1604797 Seminario de Bioquímica y Biotecnología: 1 hora semestral

Igual que CHEM & # 1604797. Prerrequisitos: Posición senior en el programa de Bioquímica y Biotecnología y consentimiento del consejero de la facultad. Este curso se centrará en publicaciones seleccionadas relacionadas con la bioquímica y la biotecnología tanto de revistas especializadas como de fuentes de noticias. Se espera que los estudiantes participen en discusiones y preparen presentaciones orales y escritas. La finalización de la prueba de logros de campo principal en bioquímica y biotecnología es un requisito del curso. No se puede tomar para créditos de posgrado.

BIOL & # 1604822 Introducción a la neurociencia: 3 horas semestrales

Requisito previo: BIOL & # 1603802 o consentimiento del instructor. El estudio de los sistemas nerviosos, que presenta las bases celulares de iniciación y conducción del impulso, la transmisión sináptica y la función integradora de redes de los sistemas nerviosos de invertebrados y vertebrados. Este curso enfatiza la naturaleza multidisciplinaria de las neurociencias, incluidos los enfoques anatómicos, fisiológicos y moleculares para comprender la función neuronal. Tres horas de conferencia semanales.

BIOL & # 1604842 Inmunobiología: 3 horas semestrales

Requisito previo: BIOL & # 1603622 y CHEM & # 1602612. Los principios y conceptos fundamentales de inmunología e inmunoquímica. Énfasis en la relación de los fenómenos inmunológicos con los fenómenos biológicos y los problemas biológicos. Tres horas de lectura por semana.

BIOL & # 1604889 Seminario Senior: 2 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1601821, BIOL & # 1601831, BIOL & # 1602012, y BIOL & # 1603302, con un total de al menos 30 créditos en Biología y el consentimiento de su Asesor de Biología asignado. Presentación oral y escrita por estudiantes de trabajos o artículos científicos seleccionados. Se espera que los estudiantes participen en discusiones de presentaciones orales de otros estudiantes. No se puede tomar para créditos de posgrado.

BIOL & # 1604905 Investigación: 1-3 horas semestrales

Requisitos previos: Consentimiento del asesor de investigación de la facultad. Investigar en un área seleccionada por el estudiante en consulta con y bajo la supervisión directa de un asesor de investigación de la facultad de biología de la UMSL. Las oportunidades de investigación están sujetas a disponibilidad y deben ser aprobadas antes de comenzar la investigación. El proyecto puede incluir la lectura de literatura pertinente, experiencia de laboratorio o de campo, incluido el mantenimiento de un libro de registro, un resumen y una presentación, todo basado en un promedio de 8 horas por semana por crédito durante un semestre de 15 semanas a discreción del instructor. Crédito arreglado. El curso puede repetirse por un total de hasta 5 horas crédito. Se puede satisfacer un requisito de laboratorio como máximo utilizando dos créditos BIOL & # 1604905. Se pueden aplicar créditos adicionales al total de horas de biología requeridas para la licenciatura o licenciatura en biología. No se puede tomar para créditos de posgrado.

BIOL & # 1604915 Pasantía de Biología: 1-3 horas semestrales

Prerrequisitos: Consentimiento del asesor de investigación de la facultad generalmente restringido al nivel junior y senior.Investigación en un área seleccionada por el estudiante para llevarse a cabo fuera del campus en un laboratorio de un investigador profesional o miembro de la facultad (el mentor de la pasantía) que no sea de Biología UMSL. Las oportunidades de investigación están sujetas a disponibilidad y deben ser aprobadas antes de comenzar la investigación por un enlace de la facultad de biología de la UMSL y el mentor de la pasantía. El proyecto normalmente incluye la lectura de literatura pertinente, experiencia de laboratorio o de campo, incluyendo el mantenimiento de un libro de registro, un resumen y una presentación, todo basado en un promedio de 8 horas por semana por crédito durante un semestre de 15 semanas. Crédito arreglado. Este curso y BIOL & # 1604905 pueden repetirse en cualquier combinación por un total de hasta 5 horas crédito. Se puede satisfacer un requisito de laboratorio como máximo utilizando dos créditos BIOL & # 1604905 y / o BIOL & # 1604915. Se pueden aplicar créditos adicionales al total de horas de biología requeridas para la licenciatura o licenciatura en biología.

BIOL & # 1604920 Temas seleccionados en biología: 3 horas semestrales

Requisitos previos: Situación del junior y consentimiento del instructor. El tema de este curso variará cada semestre. Los temas ofrecidos para el siguiente semestre se publicarán en la oficina departamental. Este curso puede repetirse una vez si el tema es diferente.

BIOL & # 1605012 Genética avanzada: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1602012 o consentimiento del instructor. Este curso explora temas avanzados en el estudio de la genética, incluidos los principios avanzados de la herencia, la teoría genética clásica, los avances en la comprensión de la naturaleza del material genético y la base molecular de la herencia. Se considerará la variación entre individuos y poblaciones para enfatizar los efectos de la genética en cuestiones médicas y evolutivas. Se prestará especial atención a la identificación, el análisis y la comunicación de los hallazgos de la literatura primaria reciente.

BIOL & # 1605059 Temas en Ecología, Evolución y Sistemática: 1 hora semestral

Requisitos previos: Licenciatura en pie. Presentación y discusión de proyectos de investigación actuales de profesores y estudiantes en comportamiento, ecología, evolución y sistemática. Puede repetirse.

BIOL & # 1605069 Temas en Biología Celular y Molecular: 1 hora semestral

Prerrequisito: Licenciatura en pie o consentimiento del instructor. Presentación y discusión de proyectos de investigación de estudiantes y profesores y / o artículos de investigación actuales en biología molecular, celular y del desarrollo. Puede repetirse. Curso calificado sobre una base satisfactoria / insatisfactoria.

BIOL & # 1605079 Temas en taxonomía florística: 1 hora semestral

Prerrequisito: BIOL & # 1602501 o equivalente, y posición de graduado. Curso seminario de sistemática de plantas superiores, ordenado en la secuencia de familias de Cronquist, que abarca morfología, anatomía, palinología, biogeografía, quimiosistemática, citología y otros aspectos de clasificación vegetal y filogenética. Dado en el Jardín Botánico de Missouri. Una hora por semana.

BIOL & # 1605089 Temas de comportamiento animal: 1 hora semestral

Prerrequisitos: Posgrado. Presentación y discusión de artículos de investigación actuales y / o proyectos de investigación de estudiantes y profesores en comportamiento animal, incluyendo ecología, evolución, genética y mecanismos de comportamiento. Puede repetirse.

BIOL & # 1605099 Coloquio de biología: 1 hora semestral

Prerrequisitos: Posgrado. Se requiere asistencia para la serie de seminarios semanales de Biología, que consta de presentaciones de investigación por parte de profesores del departamento y oradores invitados. Las sesiones de clase incluirán discusiones sobre investigaciones científicas y prácticas de presentación.

BIOL & # 1605123 Estudios de campo avanzados sobre ecología de recursos tropicales: 2 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL 5122 (se puede tomar al mismo tiempo). El componente de campo del curso de conferencias y seminarios. Examina los patrones de uso y explotación de recursos en los temas por parte de los humanos en el contexto de las teorías de la ecología del comportamiento. Dos semanas de investigación de campo intensiva y conferencias en Guyana, América del Sur, durante la segunda y tercera semana de la Sesión de Verano I (los costos del viaje correrán a cargo del estudiante). Es posible que los estudiantes no reciban crédito por BIOL 3123 y BIOL & # 1605123. Se ofrece en años impares.

BIOL & # 1605177 Taller de escritura de investigación para graduados en biología: 1 hora semestral

Requisitos previos: Posgrado. Este curso práctico está diseñado para brindar a los estudiantes de posgrado en Biología asistencia práctica y consejos sobre la redacción, incluido el contenido y la organización de la propuesta de subvención, la redacción concisa pero clara y la edición. El formato del curso incluirá conferencias informativas con debates y sesiones de trabajo centradas en la redacción y crítica de borradores. Se recomienda que los estudiantes comiencen la clase preparados para redactar al menos uno de los objetivos de una beca o propuesta de tesis. El curso se califica sobre una base satisfactoria / insatisfactoria.

BIOL & # 1605178 Introducción a la investigación de posgrado en biología: 1 hora semestral

Requisitos previos: Posesión de titulado o consentimiento del instructor. Una clase basada en debates para presentar a los nuevos estudiantes de doctorado y tesis de maestría el departamento de biología, la escuela de posgrado y las mejores prácticas de investigación.

BIOL & # 1605179 Cuestiones éticas en biología: 1 hora semestral

Requisitos previos: Licenciatura en pie. Mediante lecturas y debates, los estudiantes explorarán cuestiones éticas en biología tanto en el ámbito profesional como social. Los temas profesionales incluyen autoría, contabilidad de subvenciones y mala conducta académica. Los temas sociales incluyen fundamentos éticos de la ciencia básica y aplicada, regulación gubernamental de la ciencia, protección ambiental e individual y temas de actualidad. Curso calificado sobre una base satisfactoria / insatisfactoria.

BIOL & # 1605192 Ecología comunitaria: 3 horas semestrales

Requisitos previos: Licenciatura en pie y BIOL & # 1602102 y BIOL & # 1604182 o un curso equivalente. Estudios de estructura y organización de comunidades naturales enfatizando la abundancia y distribución de especies, la regulación de la diversidad de especies y la evolución de parámetros demográficos en poblaciones.

BIOL & # 1605302 Evolución avanzada: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1603302 o posgrado. Explora temas avanzados en el estudio de la adaptación y el origen de las especies. Abarca fenómenos tanto dentro de las poblaciones (por ejemplo, selección natural, selección sexual y evolución molecular) como entre poblaciones (por ejemplo, especiación, coevolución, competencia, flujo de genes, biogeografía y filogenia comparativa), con un enfoque particular en la literatura primaria reciente.

BIOL & # 1605312 Teoría de la sistemática: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1601821, BIOL & # 1601831 y al menos un curso más allá del nivel introductorio que trata sobre diversidad animal, vegetal o microbiana (como BIOL & # 1602482, BIOL & # 1602501, BIOL & # 1602402, BIOL 4482, BIOL & # 1604501, BIOL & # 1604402, BIOL & # 1604422) o consentimiento del instructor. El curso investiga la teoría de la clasificación, el análisis filogenético, la biología sistemática y su relación con la práctica sistemática. Cubrirá metas y escuelas de sistemática, caracteres y homología, análisis de datos moleculares y morfológicos y supuestos subyacentes, conceptos de especies, clasificación, denominación y las conexiones entre la biología evolutiva y la sistemática. El curso es apropiado para estudiantes universitarios de nivel superior y estudiantes de posgrado en todas las disciplinas, animales, plantas y microbios, como una introducción a los métodos sistemáticos. Tres horas de conferencia semanales.

BIOL & # 1605436 Bioinformática aplicada: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1604712 o BIOL & # 1604602 o consentimiento del instructor. Este curso proporciona una revisión de los diversos enfoques computacionales que se pueden utilizar para resolver problemas biológicos. Se prestará especial atención a las bases de datos biológicas y los métodos para utilizar e interpretar la información de las bases de datos, alineamientos de secuencias, genómica funcional, predicción de estructuras, análisis de alto rendimiento y proteómica. Tres horas de conferencia semanales.

BIOL & # 1605798 Practicum in Science in Business: 1-2 horas semestrales

Igual que CHEM & # 1605798. Requisitos previos: Posgrado y matriculación en una ciencia profesional con énfasis en Química, Bioquímica y Biotecnología o Biología. Los estudiantes integrarán y aplicarán su experiencia científica a un problema práctico relacionado con los negocios. El curso enfatizará el trabajo en equipo interdisciplinario, así como las habilidades de comunicación oral y escrita.

BIOL & # 1605799 Pasantía en Ciencias Empresariales: 1-2 horas semestrales

Igual que CHEM & # 1605799. Requisitos previos: Posgrado e inscripción en un área de énfasis en Ciencias Profesionales en Química, Bioquímica y Biotecnología o Biología. La pasantía consistirá en un período de formación en el puesto de trabajo en una empresa local. Las horas de crédito serán determinadas por la cantidad de horas que el estudiante trabaja cada semana y en consulta entre el supervisor del pasante y el instructor del curso. Las asignaciones de pasantías serán acordes con la educación y experiencia del estudiante, con énfasis en el trabajo en la interfaz entre los componentes científicos y comerciales de la empresa. Se requiere un informe escrito que describa el proyecto de pasantía.

BIOL & # 1606102 Temas avanzados en ecología del comportamiento: 3 horas semestrales

Requisito previo: BIOL & # 1603102 (se recomienda BIOL & # 1603302). La evolución y ecología del comportamiento animal. Los temas incluyen el marco teórico para hacer predicciones, búsqueda de alimento, toma de decisiones, ecología sensorial, selección sexual, sistemas de apareamiento, socialidad y grupos, cooperación y uso y comunicación de señales. Tres horas de conferencia semanales. Las asignaciones incluirán un gran énfasis en la teoría y los enfoques de modelado de la ecología del comportamiento. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1604102 y BIOL & # 1606102.

BIOL & # 1606182 Biología de población avanzada: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1602012 (se recomienda BIOL & # 1603302). Introduce conceptos y modelos matemáticos de ecología de poblaciones y genética de poblaciones. Al integrar la ecología y la genética de la población, el objetivo del curso es comprender los procesos que contribuyen a la microevolución de las poblaciones. Los temas incluyen: demografía, biología de metapoblaciones, selección natural, migración, flujo de genes y deriva genética. Una sección de discusión se centrará en los elementos matemáticos de los modelos de biología de poblaciones. Tres horas de discusión a la semana. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1604182 y BIOL & # 1606182.

BIOL & # 1606192 Aplicaciones de los sistemas de información geográfica: 5 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1602102, BIOL & # 1604122 o equivalente, y consentimiento del instructor. Los Sistemas de Información Geográfica (SIG) son sofisticados sistemas informáticos para el análisis, captura, presentación y mantenimiento de datos referenciados geográficamente. Este curso proporciona una base para el uso de SIG para el análisis espacial. Aunque se utilizan principalmente ejemplos biológicos, se emplean ejemplos de una variedad de disciplinas para enfatizar el uso de SIG como una herramienta para apoyar el análisis y la toma de decisiones. Los estudiantes tendrán un uso práctico del software GIS utilizando estaciones de trabajo basadas en Windows 2000 / NT durante cada sesión. Se requerirá un proyecto de investigación independiente que aplique las herramientas de análisis espacial aprendidas en SIG a la investigación biológica. Cinco horas de conferencias y operaciones informáticas combinadas, más 2-3 horas de laboratorio abierto por semana.

BIOL & # 1606222 Ecología y conservación tropical avanzada: 3 horas semestrales

Requisito previo: BIOL & # 1602102, BIOL & # 1604182, o BIOL & # 1605192, o su equivalente. Este curso cubrirá áreas de investigación en población tropical, ecología de comunidades y ecosistemas, con énfasis en interacciones entre especies y medio ambiente-organismo, factores de control de la población y estructura genética de las poblaciones. Los temas incluyen el estado actual y las causas de la destrucción del hábitat tropical, los intentos continuos de administrar esos hábitats y el desarrollo de estrategias que conduzcan al uso sostenido de recursos no renovables. Se requerirá una propuesta de investigación diseñada para investigar un tema actual en ecología tropical. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1604222 y BIOL & # 1606222. Tres horas de conferencia semanales.

BIOL & # 1606250 Política pública de conservación y desarrollo sostenible: 3 horas semestrales

Igual que POL & # 160SCI & # 1606452 Requisito previo: Licenciado en Biología o Ciencias Políticas y consentimiento del instructor. Se recomienda curso previo de ecología. Este curso introducirá al estudiante a conceptos y técnicas para formular. implementar y analizar políticas públicas con énfasis en temas ambientales, conservación y desarrollo sustentable. El curso será impartido en equipo por un politólogo y un biólogo. Los materiales del curso incluirán estudios de casos que demuestren los problemas especiales de la formulación de políticas ambientales en las economías en desarrollo y desarrolladas.

BIOL & # 1606270 Cambio climático global avanzado: 3 horas semestrales

Requisitos previos: Licenciatura en pie o permiso del instructor. Cubriremos las circunstancias físicas, meteorológicas y biológicas fundamentales del cambio climático global, así como las predicciones de sus efectos futuros sobre la diversidad biológica, incluidos los seres humanos, y cómo se realizan esas estimaciones. También cubriremos la economía ambiental básica y la política del cambio climático a nivel local y global. El curso se impartirá como una serie de conferencias y debates dirigidos por expertos invitados en cada una de las subdisciplinas cubiertas. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1604270 y BIOL & # 1606270.

BIOL & # 1606299 Pasantía en Biología de la Conservación: 1-4 horas semestrales

Requisito previo: BIOL & # 1606250 o BIOL 6212 y consentimiento del director de estudios de posgrado en biología. Las pasantías consistirán en un período de estudio, observación y capacitación en el trabajo en una agencia de conservación o ambiental. Las ubicaciones específicas se seleccionarán de acuerdo con los intereses del estudiante y las metas profesionales. Las pasantías pueden variar de 2 semanas a 4 meses de duración.

BIOL & # 1606442 Biología del desarrollo avanzada: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1602012 y BIOL & # 1603622. Un estudio de los principios básicos que dan forma al desarrollo embrionario y post-embrionario de los animales con énfasis en los mecanismos celulares y moleculares subyacentes. Los temas específicos incluyen fertilización, determinación del destino y diferenciación celular, migración celular, establecimiento del plan corporal, formación de órganos y sistemas de órganos seleccionados, células madre y regeneración de extremidades. También se discuten las influencias ambientales en el desarrollo y el impacto de la biología del desarrollo en la medicina moderna. Tres horas de conferencia / discusión por semana. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1604442 y BIOL & # 1606442.

BIOL & # 1606502 Evolución avanzada de la cognición: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1603102 y BIOL & # 1603302, o el consentimiento del instructor PSYCH & # 1602211 se recomienda encarecidamente. La ecología evolutiva de las capacidades cognitivas animales. Los temas incluyen aprendizaje, memoria, percepción, navegación y comunicación desde una perspectiva evolutiva. La atención se centra en las habilidades cognitivas como adaptaciones, que han evolucionado para resolver problemas ambientales específicos. Los temas incluyen métodos empíricos para evaluar la capacidad cognitiva, diseño experimental, enfoques teóricos para generar predicciones y la interpretación parsimoniosa de datos. Dos horas de conferencia y una hora de debate a la semana. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1604502 y BIOL & # 1606502.

BIOL & # 1606550 Patogenia bacteriana avanzada: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1602012 y BIOL & # 1602482. Examen de las estrategias que utilizan los patógenos bacterianos para infectar animales. Los temas incluyen las respuestas inmunitarias del huésped a la infección, los factores de virulencia bacteriana, la regulación de la virulencia bacteriana y los enfoques celulares y moleculares utilizados para estudiar las interacciones entre el huésped y el parásito. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1606550 y BIOL & # 1604550. Se requerirá que los estudiantes hagan una presentación oral y / o escriban un artículo adicional sobre un tema relevante para el curso. Tres horas de conferencia semanales.

BIOL & # 1606602 Biología molecular avanzada: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1602012 y CHEM & # 1602612, o consentimiento del instructor. Este curso cubre principios avanzados de biología molecular, con énfasis en la literatura primaria. Es posible que se requiera que los estudiantes realicen una presentación oral y / o escriban artículos sobre un tema relevante para el curso. Los estudiantes no pueden recibir crédito de posgrado para BIOL & # 1604602 y BIOL & # 1606602.

BIOL & # 1606608 Biología sintética avanzada: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1602012, BIOL & # 1602482. Un estudio de la biología molecular de las células microbianas, en el contexto de sistemas biológicos sintéticos. Los temas incluyen la replicación, transcripción, traducción, regulación de genes y estructura de proteínas del ADN, así como aspectos de la ingeniería genética que se aplican a la construcción de nuevos sistemas biológicos. Después de una introducción al diseño de partes biológicas utilizadas en biología sintética, los estudiantes leen, discuten y presentan artículos de revistas recientes para aprender sobre los avances y aplicaciones actuales de la biología sintética. Tres horas de conferencia semanales. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1604608 y BIOL & # 1606608.

BIOL & # 1606615 Laboratorio de biotecnología avanzada II: 4 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1604614 y BIOL & # 1604602 o BIOL 4612, o consentimiento del instructor. Una mirada en profundidad a la teoría y práctica de la biotecnología. Las conferencias y la discusión examinarán los principios subyacentes, y los ejercicios de laboratorio presentarán la experiencia práctica con las técnicas actuales. Una hora de conferencia y seis horas de laboratorio a la semana. Se requerirá que los estudiantes hagan una presentación oral y / o escriban un artículo adicional sobre un tema relevante para el curso. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1606615 y BIOL & # 1604615 o cualquier curso previamente llamado Técnicas en Biología Molecular o Técnicas Avanzadas en Biología Molecular.

BIOL & # 1606618 Secuenciación práctica de próxima generación: 3 horas semestrales

Requisitos previos: Consentimiento del instructor. Este es un curso de laboratorio sobre secuenciación práctica de próxima generación. Aproximadamente la mitad del curso se centrará en métodos de laboratorio para generar bibliotecas de secuenciación a partir de ARN total, así como en el uso de instrumentos de secuenciación de próxima generación. La segunda mitad del curso se centrará en métodos computacionales para analizar datos de secuenciación, incluida la visualización y codificación de datos.

BIOL & # 1606622 Base celular avanzada de enfermedad: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1603622, o consentimiento del instructor. Un estudio de la organización estructural y los procesos de las células eucariotas, centrado en cómo los defectos en la función celular conducen a enfermedades genéticas y cáncer. Los temas de discusión pueden incluir la dinámica de la membrana, el tráfico intracelular, la transducción de señales y el ciclo celular. Tres horas de conferencia semanales.Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1606622 y BIOL & # 1604622.

BIOL & # 1606632 Estructura y función avanzadas de ácidos nucleicos: 3 horas semestrales

Requisitos previos: BIOL & # 1602012 y BIOL & # 1604712 o equivalente, o consentimiento del instructor. Una visión integral de las propiedades estructurales del ADN y el ARN que promueven interacciones moleculares y función biológica. Los temas incluirán las propiedades físicas de los ácidos nucleicos, la formación y la importancia biológica de las estructuras de orden superior, las actividades enzimáticas del ARN, las interacciones ácido nucleico-proteína y el metabolismo del ARN. Tres horas de conferencia y una hora de debate a la semana. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1604632 y BIOL & # 1606632.

BIOL & # 1606642 Biología y biotecnología vegetal avanzada: 3 horas semestrales

Requisitos previos: Posgrado. Este curso presentará los principios de la biología molecular que gobiernan el crecimiento, el desarrollo y las respuestas al estrés de las plantas. Este curso integra los enfoques experimentales de la genética, la biología molecular y la bioquímica, con un enfoque específico en las técnicas y aplicaciones de la biotecnología. Es posible que el estudiante no reciba crédito por BIOL & # 1604642 y BIOL & # 1606642.

BIOL & # 1606652 Virología avanzada: 3 horas semestrales

Prerrequisitos: BIOL & # 1602012, BIOL & # 1603622, y posgrado. Esta primera mitad del curso implica un estudio comparativo de la estructura, replicación y biología molecular de los virus. La segunda mitad del curso se centra en la patogénesis, el control y la evolución de virus animales. Tres horas de conferencia, una hora de discusión o seminario por semana. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BIOL & # 1604652 y BIOL & # 1606652.

BIOL & # 1606699 Pasantía de posgrado en biotecnología: 1-4 horas semestrales

Requisitos previos: Posgrado e inscripción en el Programa de Certificado de Biotecnología de posgrado. 6 horas de crédito como máximo (máximo de 8 horas de crédito combinadas de BIOL & # 1606905 y pasantía) La pasantía consistirá en un período de observación, experimentación y capacitación en el trabajo en el laboratorio de biotecnología. El laboratorio puede ser industrial o académico. El crédito será determinado por la cantidad de horas que el estudiante trabaja cada semana y en consulta entre el supervisor del pasante y el instructor. Las asignaciones de pasantías serán acordes con la educación y experiencia del estudiante.

BIOL & # 1606889 Seminario de posgrado: 2 horas semestrales

Presentación y discusión de diversos problemas de investigación en biología. Exposición del estudiante de posgrado al proceso del seminario.

BIOL & # 1606905 Investigación de posgrado en biología: 1-10 horas semestrales

Investigación en el área seleccionada por el estudiante en consulta con miembros de la facultad.

BIOL & # 1606915 Práctica de investigación de posgrado: 1-2 horas semestrales

Requisito previo: Consentimiento del instructor. Este curso está diseñado para estudiantes graduados que deseen obtener experiencia en investigación en un área fuera del tema de su tesis. El proyecto puede estar orientado a técnicas o centrado en una pregunta de investigación específica. Las horas de crédito dependerán del compromiso de tiempo con el proyecto según lo decida el miembro de la facultad de supervisión.

BIOL & # 1606920 Temas avanzados en biología: 1-5 horas semestrales

Requisitos previos: Posgrado. Estudios en profundidad de temas seleccionados en biología contemporánea. Puede repetirse.


Fiebre hemorrágica filoviral

Presentación clínica

Después de un período de incubación de 2 a 21 días, las infecciones humanas por EBOV y MARV normalmente muestran un inicio abrupto de la enfermedad que se caracteriza por síntomas similares a los de la gripe (fiebre, escalofríos, malestar y mialgia). Los signos y síntomas posteriores indican afectación de múltiples sistemas, incluidos los sistémicos (postración, letargo), gastrointestinales (anorexia, náuseas, vómitos, dolor abdominal, diarrea), respiratorios (dolor de pecho, dificultad para respirar, tos), vasculares (inyección conjuntival, hipotensión postural, edema) y manifestaciones neurológicas (cefalea, confusión, convulsiones, coma). Las manifestaciones hemorrágicas pueden desarrollarse durante el pico de la enfermedad e incluyen petequias, equimosis, sangrado incontrolado de los sitios de punción venosa, epistaxis y otras hemorragias mucosas y evidencia post mórtem de derrames hemorrágicos viscerales. Además, a menudo hay una erupción maculopapular asociada con diversos grados de eritema y descamación. En las últimas etapas de la enfermedad, se producen shock, convulsiones, alteraciones metabólicas graves y coagulopatía difusa. Los casos mortales desarrollan signos clínicos temprano durante la infección y la muerte ocurre típicamente en la segunda semana, principalmente como resultado de las consecuencias del shock hipovolémico. La fiebre está presente en los casos no mortales durante unos cinco a nueve días y la mejoría suele coincidir con el momento en que se observa la respuesta de los anticuerpos (días siete a 11). La convalecencia es prolongada y, a veces, se asocia con mielitis, hepatitis recurrente, psicosis o uveítis (para revisiones, ver Martini y Siegert, 1971 Pattyn, 1978 Peters y LeDuc, 1999 Feldmann et al., 2003 Sanchez et al., 2007).

Patogénesis

En términos generales, el VHF humano resultante de infecciones por EBOV y MARV se asocia con problemas de distribución de líquidos, hipotensión y trastornos de la coagulación y, a menudo, conduce a un choque fulminante y la posterior falla del sistema multiorgánico (Fig. 1). Se cree que la replicación viral, junto con la desregulación inmunitaria y vascular, desempeña un papel en el desarrollo de la enfermedad. La implicación de órganos específicos incluye una gran alteración de las regiones parafoliculares en el bazo y los ganglios linfáticos, y se ha demostrado la proliferación del virus en las células fagocíticas mononucleares. Se cree que una linfopenia dramática es el resultado de una "apoptosis transeúnte", probablemente desencadenada por mediadores liberados de las células diana primarias activadas por virus o por interacciones aún no identificadas entre el huésped y los productos virales. A diferencia de la activación de monocitos / macrófagos, las células dendríticas infectadas se vieron afectadas en la secreción de citocinas proinflamatorias, la producción de moléculas coestimuladoras y la estimulación de las células T. La capacidad de los filovirus para interferir con el sistema inmunológico innato del huésped, especialmente la respuesta al interferón (IFN), se ha atribuido a las proteínas del virión (VP) 35 y VP24. En general, las infecciones por EBOV y MARV afectan claramente a la respuesta inmune innata, pero obviamente tienen resultados variables. En particular, se ha sugerido la presencia de IL-1β y niveles elevados de IL-6 durante la fase sintomática temprana de la enfermedad como marcadores sanguíneos de supervivencia, mientras que la liberación de IL-10 y niveles elevados de neopterina y receptor de IL-1 antagonista (IL-1RA) durante la etapa temprana de la enfermedad son más indicativos de resultados fatales (para revisiones, ver Feldmann et al., 2003 Sullivan et al., 2003 Geisbert y Hensley, 2004 Geisbert y Jahrling, 2004 Mohamadzadeh et al., 2007 Sánchez et al., 2007).

La alteración de la barrera hemato-tisular, que está controlada principalmente por células endoteliales, es otro factor importante en la patogénesis (Fig. 1). El endotelio parece verse afectado directamente por la activación del virus y la replicación lítica, así como indirectamente por una respuesta inflamatoria a través de mediadores derivados de células diana primarias o productos de expresión viral. Estos procesos podrían explicar el desequilibrio de líquido entre el espacio tisular intravascular y extravascular que se observa en los pacientes. Los datos clínicos y de laboratorio también indican alteraciones en la hemostasia durante la infección. Aunque se observa trombocitopenia con infecciones graves en primates, los estudios sobre el papel de la coagulación intravascular diseminada (CID) y la coagulopatía por consumo, así como las disfunciones plaquetarias y endoteliales, aún están incompletos. La CID se puede observar con regularidad en primates y parece ser provocada por una lesión generalizada de las células endoteliales, así como por la liberación de factor tisular o sustancias tromboplásicas (para revisiones, ver Feldmann et al., 2003 Sanchez et al., 2007 Aleksandrowicz et al., 2008).

Fiebre hemorrágica de Marburgo: un hombre de 42 años enfermó con fiebre, cefalea y conjuntivitis que duraron 10, 5 y 4 días, respectivamente. A partir del día 4, se produjo una diarrea leve y comenzó a desarrollar una conciencia ligeramente nublada. El paciente ingresó en el hospital el día 7 post inicio de los síntomas, cuando presentó el inicio de un exantema escarlatinoide, hepatitis (transaminasas elevadas), diarrea sanguinolenta y encefalitis. Su estado se deterioró durante los siguientes 4 días con diarrea sanguinolenta cada vez más intensa, hematemesis, hematuria y hemorragias cutáneas. La leucopenia inicial se convirtió en leucocitosis. La fiebre se mantuvo durante todo el curso de la enfermedad y osciló entre 39 y 40,8 ° C. Finalmente, el paciente desarrolló insuficiencia renal e insuficiencia cardíaca congestiva. Sucumbió a la infección el día 10 después de la aparición de los síntomas (resumen de Stille y Boehle, 1971).


Cómo encontrar el próximo virus pandémico antes de que nos encuentre a nosotros

Investigadores de EcoHealth Alliance en China extraen un murciélago de una trampa viva. Tomarán muestras de sangre y heces antes de liberar al animal. Deben usar equipo de protección en caso de que el murciélago albergue un coronavirus dañino. Están buscando nuevos virus que puedan desencadenar una pandemia.

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Hace más de 100 años, un virus de la gripe mortal dio la vuelta al mundo. Causó la pandemia de influenza de 1918-1919. Antes de que terminara, esta enfermedad había enfermado a unos 500 millones de personas. Eso era un tercio de todos los vivos en ese momento. Murieron entre 20 y 50 millones de personas.

Avance rápido a la década de 1970. La gente de una pequeña aldea de África Central se enfermó de una enfermedad misteriosa. Causó una hemorragia que no cesaba. Pronto, este virus del Ébola se propagaría a otras aldeas.

Explicador: ¿Qué es un coronavirus?

¿Qué tienen en común estos famosos brotes virales con la nueva enfermedad por coronavirus conocida como COVID-19? Los científicos creen que los animales inicialmente portaban los virus que causan los tres. Estas enfermedades se conocen como zoonosis (ZOH-wuh-NO-see). Eso significa que comenzaron en animales y luego se extendieron a las personas.

Es probable que la gripe provenga de las aves. Los investigadores creen que los murciélagos pueden haber sido la fuente del virus del Ébola y del COVID-19. “Aproximadamente el 75 por ciento de las pandemias mundiales y los brotes de enfermedades causados ​​por nuevos virus provienen de animales salvajes”, dice Tracey Goldstein. Es detective de virus en la Universidad de California, Davis. Busca nuevos virus entre los animales salvajes de África.

Cuando los virus pasan de la vida silvestre a las personas, se denomina propagación. Afortunadamente, los efectos de contagio que afectan a más de un puñado de personas son raros. Pero los grandes derrames parecen estar ocurriendo con más frecuencia, observan Goldstein y otros.

Para prevenir el próximo gran brote, investigadores de todo el mundo están explorando el papel de los animales salvajes en la aparición de nuevas enfermedades humanas. Los científicos quieren saber qué grupos de animales o virus presentan los mayores riesgos. Lo que aprendan podría ayudarnos a todos.

Los cazadores de virus recurren a los murciélagos

Los virus son partículas diminutas e infecciosas. Ellos "viven" pero técnicamente no están vivos. Solo pueden reproducirse dentro de las células de un huésped vivo. Ese huésped puede ser un animal, una planta, una bacteria o un hongo.

"Los seres humanos son portadores de muchos virus", señala el biólogo Kevin Olival. Trabaja para un grupo llamado EcoHealth Alliance. Con sede en la ciudad de Nueva York, intenta proteger a las personas y la vida silvestre de nuevas enfermedades. El sarampión y las verrugas cutáneas comunes son ejemplos de enfermedades virales. Pero no todos los virus son dañinos, señala Olival. Algunos parecen no tener ningún efecto sobre el cuerpo. Todo depende del virus y del anfitrión.

Los científicos dicen: brote, epidemia y pandemia

"Todos los mamíferos son portadores de virus", dice Olival. "Pero hay algo acerca de los murciélagos que puede ser un poco diferente o único". Es por eso que ha hecho de los murciélagos, y los virus que portan, un foco de su investigación.

Se cree que los murciélagos son el anfitrión de una serie de virus relativamente nuevos que pueden enfermar a las personas. Entre ellos se encuentran el virus del Ébola, el virus de Marburg, el virus de Nipah y el SARS-CoV-2. Ese último es el coronavirus responsable del COVID-19. En 2002, otro coronavirus de murciélagos provocó un brote masivo de SARS (síndrome respiratorio agudo severo) en China. Altamente contagioso, el SARS mostró algunas similitudes con COVID-19.

Olival y sus colegas de EcoHealth Alliance han estado estudiando los coronavirus alojados por murciélagos. Solo en China, encontraron 400 cepas diferentes de estos virus. La mayoría de ellos probablemente no enfermarían a la gente, dice. Para averiguar cuál puede, los investigadores deberán realizar pruebas. Eso implicará tomar células humanas e infectarlas con cada virus en el laboratorio, explica.

Vea toda nuestra cobertura del nuevo brote de coronavirus

O, los investigadores podrían encuestar a las personas que viven cerca de los murciélagos y tomar muestras de su sangre. Los colegas de Olival en EcoHealth Alliance eran parte de un equipo de investigación que hizo precisamente eso. Trabajaron en aldeas rurales de China. Y allí encontraron indicios de que se estaban produciendo derrames de mini coronavirus.

Los investigadores encuestaron a 1.585 personas. Recogieron sangre de 1497 de ellos. De estos, 265 (casi una de cada seis personas) informaron de algunos síntomas durante el último año de una enfermedad similar a la gripe o el SARS. Nueve personas también dieron positivo por coronavirus similares al SARS que se habían encontrado previamente en murciélagos del área. Ninguno de estos nueve recordaba haber tenido interacciones con murciélagos. Sin embargo, las personas que habían informado infecciones respiratorias graves similares al SRAS u otras infecciones respiratorias graves dijeron que habían estado expuestas a la vida silvestre y al ganado.

Esto sugiere que puede haber enfermedades zoonóticas en estas poblaciones. Y, añaden los investigadores, los nuevos virus ligados a murciélagos en la sangre de algunos de estos aldeanos ofrecen "evidencia de la transmisión del coronavirus transmitido por murciélagos a las personas". Hongying Li de EcoHealth Alliance y sus colegas informaron sus hallazgos en septiembre de 2019 Bioseguridad y Salud.

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¿Por qué murciélagos?

Los investigadores no saben con precisión por qué los murciélagos son un buen anfitrión para muchos virus mortales. Pero tienen algunas ideas. Los murciélagos son los únicos mamíferos que vuelan. (Otros mamíferos "voladores" no vuelan. Solo se deslizan). Volar es un trabajo duro. Un murciélago necesita aproximadamente el doble de energía para sus músculos de vuelo que un roedor de tamaño similar para correr en el suelo. Poner toda su energía en volar podría dejar a los murciélagos con menos energía para combatir enfermedades o lesiones. Pero eso no sucede. Los científicos creen que el vuelo puede haber llevado a los murciélagos a desarrollar sistemas inmunológicos más fuertes que otros mamíferos.

Kevin Olival se ve aquí como parte de un equipo que toma muestras de sangre de murciélagos. Posteriormente, la sangre se analizará en el laboratorio para ver si contiene virus nuevos que algún día podrían representar un riesgo para las personas. Alianza EcoHealth

Un sistema inmunológico único podría significar una respuesta única a los virus. Por ejemplo, un estudio reciente mostró que los cuerpos de los murciélagos pueden limitar la capacidad de un virus para desencadenar una inflamación peligrosa. Esa respuesta puede hacer que los virus evolucionen de manera que se propaguen rápidamente de una célula a otra. Y si ese virus alterado ahora se propaga a una especie sin un sistema inmunológico tan fuerte, la nueva víctima podría enfermarse mucho, y rápidamente.

El trabajo de Olival lo ha llevado principalmente a Malasia. Esta nación del sudeste asiático tiene más de 100 especies de murciélagos. Quiere comprender mejor cómo se pueden propagar los virus entre diferentes grupos de murciélagos. Así que recopila información genética de murciélagos y virus de murciélagos. Lo usa para construir modelos de computadora. Estos programas informáticos predicen qué virus de murciélago podrían causar un daño real en las personas y otros animales, explica.

Explicador: ¿Qué es un modelo de computadora?

Algunos, como el virus Nipah, pueden infectar a una amplia gama de animales. Varias especies de murciélagos frugívoros en el sudeste asiático portan ese virus sin enfermarse. Pero en 1999, el virus Nipah provocó un brote mortal entre los cerdos y los criadores de cerdos de Malasia.

El equipo de Goldstein realizó un trabajo similar con murciélagos en Sierra Leona. Ese es un país de África occidental. Su grupo sospechaba que los murciélagos locales portaban el virus del Ébola. No fue una suposición descabellada. En 2014 y 2015, un brote de ébola mató a casi 4.000 africanos occidentales. Y en enero de 2015, los investigadores vincularon el inicio de ese brote con un niño de dos años en Guinea. Le gustaba jugar en un árbol hueco donde solían vivir murciélagos que comen insectos.

Los científicos realizan trabajos de laboratorio en Tanzania para buscar nuevos virus de animales salvajes. PREDICCIÓN DE USAID

Los aldeanos habían quemado el árbol. Pero los murciélagos que comen insectos se habían relacionado con brotes anteriores de ébola. Eso convirtió a estos animales en los sospechosos más probables del brote de África Occidental, explicó Fabian Leendertz en ese momento. Trabaja en el Instituto Robert Koch en Berlín, Alemania. Su equipo describió cómo su trabajo detectivesco lo llevó a esta conclusión en el informe de enero de 2015. Medicina Molecular EMBO.

“Queríamos ver qué otros virus circulaban en murciélagos y otros animales” en Sierra Leona, recuerda Goldstein. Ese país comparte frontera con Guinea. Saber qué virus albergaban los murciélagos podría ayudar a los investigadores a comprender mejor sus riesgos virales para las personas.

Los murciélagos en Sierra Leona portaban el virus de Marburg, descubrió el equipo de Goldstein. Es un pariente cercano del virus del Ébola. Marburgo provoca hemorragias graves en las personas, al igual que lo hace el ébola. Pero Marburgo aún no ha enfermado a nadie en Sierra Leona. Los investigadores encontraron la enfermedad en los murciélagos antes de que las personas se enfermaran. Pero ahora el grupo de Goldstein sabe que los murciélagos representan un riesgo de Marburgo allí.

Protegiendo a las personas y la vida silvestre

Averiguar de dónde provienen los virus potencialmente peligrosos es solo una parte del desafío. La investigación también debe identificar qué actividades ponen a las personas en riesgo de exposición a virus animales, señalan Goldstein y Olival.

Estas nuevas enfermedades virales no pasan de los animales salvajes a las personas porque los animales se desviven por meterse con nosotros. "Es porque interferimos con ellos", dice David Quammen. Es un periodista científico. E investigó el tema para un libro que escribió hace ocho años, Derrame: infecciones animales y la próxima pandemia humana.

La ecología es una rama de la biología que explica cómo los diferentes seres vivos interactúan entre sí y con su entorno. Y “los humanos están cambiando la ecología”, observa Hellen Amuguni. Es veterinaria e investigadora de enfermedades infecciosas en la Universidad de Tufts en North Grafton, Massachusetts. La gente puede alterar la ecología talando árboles en los bosques. O podrían construir carreteras o ciudades a través del paisaje. Algunos pueden cazar animales salvajes para mascotas o comida, explica Amuguni. Todas estas actividades pueden tener un impacto en la ecología local de formas que los científicos apenas están comenzando a comprender.

Un nuevo estudio respalda eso. Christine K. Johnson de UC Davis y sus colegas lo publicaron el 8 de abril en el Actas de la Royal Society B. Descubrieron que la caza, el comercio de vida silvestre, la destrucción del hábitat y la propagación de ciudades a áreas que antes eran tierras silvestres aumentan el riesgo de propagación de virus. Vender animales salvajes en los mercados o reducir su hábitat natural puede mezclar especies que normalmente no se encontrarían.

Hongying Li visita un mercado de alimentos para animales vivos en China. Todos los animales, incluidos estos, pueden albergar virus dañinos. El equipo de Li está investigando los tipos de vida silvestre y ganado que pueden encontrar los consumidores locales. Alianza EcoHealth

Los científicos creen que el nuevo coronavirus podría provenir de un mercado de animales vivos en China. El virus podría haber pasado directamente de un murciélago a un humano. O podría haber pasado de un murciélago a otro animal que fue tocado por un humano. Los animales salvajes mantenidos en jaulas entran en estrecho contacto con personas y otros animales. Eso proporciona más posibilidades de que los virus se propaguen de una especie a otra.

Y estos eventos pueden ser tan malos para la vida silvestre como para las personas, señala Christopher Whittier. Es un veterinario en Tufts que estudia las enfermedades humanas que se extienden a la vida silvestre. “Comprender qué virus hay en la vida silvestre también puede ayudarnos a proteger a los animales salvajes”, señala.

El virus del sarampión humano puede enfermar e incluso matar a los gorilas de montaña. Investigadores africanos descubrieron esto en 1988. La gente se reunía para observar a los simios en los parques nacionales de Ruanda. En ese momento, nadie sabía que el estornudo de alguien podía infectar a los primates locales con resfriados y otras enfermedades virales. Y hay muchas oportunidades para eso. Cada año, los gorilas del parque y los chimpancés estaban expuestos a más personas, y a sus gérmenes, de las que visitarían la casa de una persona promedio durante toda su vida.

Después de que los científicos se dieron cuenta de que estos animales salvajes podían enfermarse, las prácticas cambiaron. Hoy en día, a las personas que visitan los parques de vida silvestre en África se les pide que se mantengan al menos a 7 metros (23 pies) de distancia de los simios para evitar la propagación de gérmenes.

Cuando realmente lo piensas, la salud humana, la salud animal y el medio ambiente están todos conectados, dice Olival. La prevención de la próxima pandemia requerirá el trabajo de médicos, veterinarios y científicos. Cada campo aporta algo diferente a la comprensión de las nuevas enfermedades zoonóticas. "Si todos nos unimos", dice, "podemos mejorar la salud de los seres humanos y del planeta".

Chris Whittier y sus colegas en la República Centroafricana recolectan muestras de sangre y saliva de este gorila occidental de las tierras bajas. Estos grandes simios pueden infectarse con virus humanos, incluido el sarampión. El objetivo de los investigadores es proteger a los gorilas, como esta hembra adulta, de los virus humanos. Este animal sedado será liberado una vez que despierte. C. Whittier / WWF

Nota del editor & # 8217s: Esta historia se ha actualizado con una nueva imagen del trabajo de Olival & # 8217s con murciélagos. Sustituye a una imagen del trabajo en Gabón.

Palabras de poder

agudo: Un adjetivo para describir condiciones, como una enfermedad (o sus síntomas, incluido el dolor), que suelen ser de corta duración pero graves.

adaptación: (en biología) Proceso mediante el cual un organismo o una especie se adapta mejor a su entorno. Cuando una comunidad de organismos hace esto a lo largo del tiempo, los científicos se refieren al cambio como evolución.

mono: Un grupo de primates del “Viejo Mundo” bastante grandes que carecen de cola. Incluyen el gorila, los chimpancés, los bonobos, los orangutanes y los gibones.

promedio: (en ciencia) Un término para la media aritmética, que es la suma de un grupo de números que luego se divide por el tamaño del grupo.

bacteria: (pl. bacteria) Un organismo unicelular. Estos habitan en casi todas partes de la Tierra, desde el fondo del mar hasta el interior de plantas y animales.

murciélago: Un tipo de mamífero alado que comprende más de 1100 especies distintas, o una de cada cuatro especies conocidas de mamíferos. (en deportes) La pieza de equipo atlético generalmente de madera que un jugador usa para golpear con fuerza una pelota. (v.) O el acto de balancear un palo o un bate plano hechos a máquina con la esperanza de golpear una pelota.

biología: El estudio de los seres vivos. Los científicos que los estudian se conocen como biólogos.

celda: La unidad estructural y funcional más pequeña de un organismo. Por lo general, demasiado pequeño para verlo a simple vista, consiste en un líquido acuoso rodeado por una membrana o pared.

colega: Alguien que trabaja con otro compañero de trabajo o miembro del equipo.

contagioso: Adjetivo para alguna enfermedad que se puede contagiar por contacto directo con una persona infectada o los gérmenes que esparcen por el aire, su ropa o su entorno. Estas enfermedades se denominan contagiosas. O puede ser una idea o comportamiento que se transmite de persona a persona.

coronavirus: Familia de virus que recibe su nombre de los picos en forma de corona en su superficie (corona significa "corona" en latín). Los coronavirus causan el resfriado común. La familia también incluye virus que causan infecciones mucho más graves, incluido el SARS.

COVID-19: Nombre dado al coronavirus que provocó un brote masivo de una enfermedad potencialmente letal a partir de diciembre de 2019. Los síntomas incluían neumonía, fiebre, dolores de cabeza y dificultad para respirar.

Ébola: Familia de virus que causan una enfermedad mortal en las personas. Todos los casos se han originado en África. Sus síntomas incluyen dolores de cabeza, fiebre, dolores musculares y sangrado extenso. La infección se transmite de persona a persona (o de animal a persona) a través del contacto con fluidos corporales infectados. La enfermedad recibe su nombre de donde se descubrió por primera vez en 1976: comunidades cercanas al río Ébola en lo que entonces se conocía como Zaire (y ahora es la República Democrática del Congo).

ecología: Rama de la biología que se ocupa de las relaciones de los organismos entre sí y con su entorno físico. Un científico que trabaja en este campo se llama ecologista.

medio ambiente: La suma de todas las cosas que existen alrededor de algún organismo o proceso y la condición que esas cosas crean. El medio ambiente puede referirse al clima y el ecosistema en el que vive algún animal o, quizás, la temperatura y la humedad (o incluso la ubicación de las cosas en las cercanías de un elemento de interés).

campo: Un área de estudio, como en: Su campo de investigación fue la biología.. También es un término para describir un entorno del mundo real en el que se llevan a cabo algunas investigaciones, como en el mar, en un bosque, en la cima de una montaña o en una calle de la ciudad. Es lo opuesto a un entorno artificial, como un laboratorio de investigación.

bosque: Un área de tierra cubierta principalmente por árboles y otras plantas leñosas.

Fruta: Órgano reproductor que contiene semillas en una planta.

hongo: (plural: hongos) Uno de un grupo de organismos unicelulares o multicelulares que se reproducen a través de esporas y se alimentan de materia orgánica viva o en descomposición. Los ejemplos incluyen moho, levaduras y hongos.

genético: Relacionado con los cromosomas, el ADN y los genes contenidos en el ADN. El campo de la ciencia que se ocupa de estas instrucciones biológicas se conoce como genética. Las personas que trabajan en este campo son genetistas.

germen: Cualquier microorganismo unicelular, como una bacteria o una especie fúngica, o una partícula de virus. Algunos gérmenes causan enfermedades. Otros pueden promover la salud de organismos más complejos, incluidos aves y mamíferos. Sin embargo, se desconocen los efectos sobre la salud de la mayoría de los gérmenes.

habitat: El área o entorno natural en el que normalmente vive un animal o una planta, como un desierto, un arrecife de coral o un lago de agua dulce. Un hábitat puede albergar miles de especies diferentes.

anfitrión: (en biología y medicina) El organismo (o medio ambiente) en el que reside alguna otra cosa. Los seres humanos pueden ser un huésped temporal de gérmenes que intoxican los alimentos u otros agentes infecciosos.

infección: (v. infectar) Enfermedad que puede transmitirse de un organismo a otro. Por lo general, es causado por algún tipo de germen.

infeccioso: Adjetivo que describe un tipo de germen que puede transmitirse a personas, animales u otros seres vivos.

influenza: (también conocida como gripe) Una infección viral altamente contagiosa de las vías respiratorias que causa fiebre y dolor intenso. A menudo ocurre como una epidemia.

mamífero: Animal de sangre caliente que se distingue por la posesión de pelo o pelaje, la secreción de leche de las hembras para alimentar a sus crías y (típicamente) la procreación de crías vivas.

Marburg: Enfermedad viral que causa fiebre hemorrágica. Es causada por un filovirus, un agente infeccioso de la misma familia que el ébola.

sarampión: Una enfermedad muy contagiosa que suele afectar a los niños. Los síntomas incluyen una erupción característica en todo el cuerpo, dolores de cabeza, secreción nasal y tos. Algunas personas también desarrollan conjuntivitis, una inflamación del cerebro (que puede causar daño cerebral) y neumonía. Las dos últimas complicaciones pueden provocar la muerte. Afortunadamente, desde mediados de la década de 1960 existe una vacuna para reducir drásticamente el riesgo de infección.

modelo: Una simulación de un evento del mundo real (generalmente usando una computadora) que se ha desarrollado para predecir uno o más resultados probables. O un individuo que está destinado a mostrar cómo funcionaría algo o se vería en los demás.

músculo: Tipo de tejido que se utiliza para producir movimiento al contraer sus células, conocidas como fibras musculares. El músculo es rico en proteínas, por lo que las especies depredadoras buscan presas que contengan gran cantidad de este tejido.

brote: La aparición repentina de enfermedades en una población de personas o animales. El término también se puede aplicar a la aparición repentina de fenómenos naturales devastadores, como terremotos o tornados.

pandemia: Una epidemia que afecta a una gran proporción de la población de un país o del mundo.

primate: El orden de mamíferos que incluye humanos, simios, monos y animales relacionados (como tarseros, Daubentonia y otros lémures).

distancia: La extensión o distribución total de algo. Por ejemplo, el área de distribución de una planta o animal es el área sobre la que existe naturalmente. (en matemáticas o para mediciones) La medida en que es posible la variación en los valores. Además, la distancia dentro de la cual se puede alcanzar o percibir algo.

respiratorio: De o se refiere a partes del cuerpo involucradas en la respiración (llamado sistema respiratorio). Incluye los pulmones, la nariz, los senos nasales, la garganta y otras vías respiratorias grandes.

riesgo: La posibilidad o probabilidad matemática de que suceda algo malo. Por ejemplo, la exposición a la radiación presenta un riesgo de cáncer. O el peligro, o el peligro, en sí mismo. (Por ejemplo: Entre los riesgos de cáncer que enfrentaban las personas se encontraban la radiación y el agua potable contaminada con arsénico..)

roedor: Mamífero del orden Rodentia, grupo que incluye ratones, ratas, ardillas, cobayas, hámsteres y puercoespines.

especies: Grupo de organismos similares capaces de producir descendencia que pueda sobrevivir y reproducirse.

síndrome: Dos o más síntomas que en conjunto caracterizan una enfermedad, trastorno o condición social en particular.

comercio: La compra, venta o intercambio de bienes o servicios, de hecho, de cualquier cosa que tenga valor. Grupos comerciales representar a los fabricantes o vendedores de estos bienes y servicios. Cuando las naciones hablan de comercio, generalmente se refieren a la compraventa de bienes con uno o más países.

veterinario: Médico que estudia o trata animales (no humanos).

virus: Pequeñas partículas infecciosas que consisten en ARN o ADN rodeados de proteína. Los virus solo pueden reproducirse inyectando su material genético en las células de los seres vivos. Aunque los científicos se refieren con frecuencia a los virus como vivos o muertos, de hecho ningún virus está realmente vivo. No come como los animales, ni elabora su propia comida como lo hacen las plantas. Debe secuestrar la maquinaria celular de una célula viva para sobrevivir.

verruga: Una afección cutánea común, causada por el virus del papiloma humano, en la que aparece una pequeña protuberancia en la piel.

tierras salvajes: Áreas donde la cobertura del suelo (pastos, matorrales y árboles) no se maneja, sino que crece en forma silvestre. Estas áreas tienden a proporcionar un buen hábitat para la vida silvestre.

zoonosis: (cantar: zoonosis adj. zoonótica) Enfermedades que se originan en animales no humanos y luego son contraídas por personas. Muchas enfermedades zoonóticas también se propagan entre una gran cantidad de especies no humanas. Por ejemplo, el tipo de gripe porcina que enfermó a personas en todo el mundo en 2009 también infectó a mamíferos marinos, incluidas las nutrias marinas.

Citas

diario: C.K. Johnson y col. Los cambios globales en las tendencias de la población de mamíferos revelan predictores clave del riesgo de propagación del virus. Actas de la Royal Society B: Ciencias biológicas. 8 de abril de 2020. doi: 10.1098 / rspb.2019.2736.

Diario: C. Brook y col. Dinámica viral acelerada en líneas celulares de murciélagos, con implicaciones para la emergencia zoonótica. eLife. Publicado en línea el 3 de febrero de 2020. doi: 10.7554 / eLife.48401.

diario: B.R. Amman y col. Aislamiento del virus Marburg similar al de Angola de murciélagos rousette egipcios de África occidental. Comunicaciones de la naturaleza. Vol. 11, 24 de enero de 2020. doi: 10.1038 / s41467-020-14327-8.

diario: P. Daszak y col. Una estrategia para prevenir futuras epidemias similar al brote de 2019-nCoV. Bioseguridad y salud. Vol. 2, marzo de 2020, pág. 6. doi: 10.1016 / j.bsheal.2020.01.003.

Diario: SOY. Saéz et al. Investigando el origen zoonótico de la epidemia de Ébola en África Occidental. Medicina Molecular EMBO. Vol. 1, enero de 2015, pág. 17. doi: 10.15252 / emmm.201404792.

Libro: D. Quammen. Derrame: infecciones animales y la próxima pandemia humana. Nueva York, W.W. Norton Co., 2012, 592 págs. ISBN: 978-0-393-34661-9.

Sobre Lindsey Konkel

A Lindsey Konkel le gusta escribir historias sobre el medio ambiente y la salud para Noticias científicas para estudiantes . Tiene títulos en biología y periodismo. Tiene tres gatos, Misty, Trumpet y Charlotte, y un perro, Lucky.

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